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第四章几何图形初步 1.1立体图形与平面图形（一） 学习au . 通过观察生活中的大量图片或实物 ，经历把实物抽象成几何图形的过程； 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形. k建点普点 重点：识别简单的几何体； 难点：从具体事物中抽象出几何图形. k预，习务曾 一、 温故知新 同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅 ，从四 通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志 ，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑 ，从自然界 形态各异的动物到北京的申奥标志……包含着形态各异的图形.图形的世界是丰富多彩的！ 那就让我们走进图形的世界去看看吧. 二、 自主学习 1 .几何图形 （1） 仔细观察图4.1- 1 ,让同学们感受丰富多彩的图形世界； （2） 出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1 - 2,回答问题： 从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看 ，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局 部，你又看到了什么？ / ⑵晾方形 1 1 ⑴统盘 ⑶正方形 1）长方体 线段点 我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点 ，以及小学学习过的三角形、四边 形等，都是从形形色色的物体外形中得出的.我们把这些图形称为几何图形. 注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时 ，得出了几何图形，它是数学研究的主要 对象之一，而物体的颜色、质量、材料等则是其他学科所关注的. 立体图形 观察P115,并出示实物（如茶叶盒、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、 金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？ 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等 ，它们各部分不都在同一平面内 ，它们是立体图形. 想一想： 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？ 思考：课本P115图4.1 - 4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线 连起来. 平面图形 平面图形的概念：线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内 ，它 们是平面图形. 思考：课本P116图4.1 - 5的图中包含哪些简单的平面图形？ 请再举出一些平面图形的例子. 长方形、圆、正方形、三角形 ,它们的区别在哪里？它们有什么联思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形 系？ ,它们的区别在哪里？它们有什么联 立体图形的各部分不都在同一平面内 ，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形 中某些部分是平面图形. k当堂胡琳 1 .课本P116练习. 课at小猪 看外形 看外形 现实物体 平面图形 几何图形、土冲形 立体图形 平面图形与立体图形的关系： 立体图形的各部分不都在同一平面内 ，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形 中某些部分是平面图形. 1.1立体图形与平面图形（二） k学习吕栋 经历从不同方向观察物体的活动过程 ，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不 一样的结果； 能直观认识立体图形的展开图 ，掌握研究立体图形的方法； 通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程 ，培养动手操 作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉. k理点暗点. 能画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形 ，了解基本几何体与其展 开图之间的关系，体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图. k预，习导 一、 温故知新 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡〈〈题西林壁》，并说说诗中意境. 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同. 不识庐山真面目， 只缘身在此山中. 从数学的角度来理解是什么意思呢？ 二、 自主学习 （一）从三个方向看立体图形 说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒 ，各能得到什么平面 图形？（出示实物） 画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察 ，各能得到什么图形？试着画一 画.（出示实物） 这样，我们将立体图形转化成了平面图形. 探究活动1 :从正面、左面、上面观察得到的平面图形 ，你能画出来吗？ 队正面看从左， 队正面看 从左，Ifii看 L U 从上面看 小组合作学习，动手画一画，并进行展示. 探究：分别从正面、左面、上面观察课本 P117图4.1 — 7这个图形，分别画出观察得到 的平面图形. （二）立体图形的展开图 1 .试一试：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开 展平，看看与下面的展开图一样吗？ 圆柱 圆锥 三棱柱 长方体 思考：请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应？ 2.剪一剪、画一画：动手把一个正方体的包装盒沿一边剪开 ，铺平，看看它的展开图由 哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原 ,你有什么体会？ 再将所有的展开图圆出来 __LJ