苏教版数学五年级下册第三单元因数和倍数教案(表格式).docxVIP

第三单元 因数和倍数 教学目 ： 1. 使学生 探索非 0 自然数的有关特征的活 ，知道因数和倍数的含 ；能找出 100 以内某个自然数的所有因数， 能在 1-100 的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数；知道 2、5、 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、5 或 3 的倍数；了解奇数和偶数、 数和合数的含 ，会分解 因数。 使学生通 操作、交流、探索等活 ， 公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数；能找出 100 以内两个数的最大公因数和 10 以内两个数的最小公倍数。 使学生在探索和 数学知 的 程中， 累数学活 的 ，培养 察、比 、分析和 的能力，感受一些 的数学思想， 一步 展数感。 教学重 点： 重点： 公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 点：感受一些 的数学思想方法。 安排： 因数和倍数???????????????? 4 课时 数、合数和 因数???????????? 2 课时 公因数和公倍数?????????????? 4 课时整理与 ?????????????????? 2 课时“和与 的奇偶性”?????????????? 1 课时 第1页 共27页 第 1 课时 因数和倍数的认识 教学内容： 教科 p30～ 32 例 1、例 2 和“ 一 ”、例 3 和“ 一 ” “ 一 ” ，第 35 第 1～ 。 教学目 ： 通 用 手操作和写不同的乘法算式， 因数和倍数；依据因数和倍数的含 和已有的乘除法知 ，自主探索并 找一个数的因数和倍数的方法。 探索中，感受数学知 的内在 系，体会数学内容的奇妙， 生学 数学的 厚 趣。教学重点 ：理解因数和倍数的含 。 教学 点 ：自主探索并 找一个数的因数和倍数的方法。 教 ：（ 1） _______年 _____月 _____日 （2） _______年 _____月 _____日 教学 备 注 1、操作活 ：用 12 个同 大的正方形（或正方体）拼成一个 方形（或 方体） ，并且用算式表示自己的 法。 一、 入 2、揭示 ：根据不同的 法，我 分 写出了 3 个不同的乘法 算式。今天我 就一起来学 像 的算式中的学 （板 ） 1、教学例 1 ⑴你能 懂下面 段 ？ 因 4× 3=12, 所以 4 是 12 的因数 ,3 也是 12 的因数 ;12 是 4 的倍数 ,12 也是 3 的倍数。 ⑵提 ：你 懂了什么？你能照 子 着 一 ? 因 6× 2=12，所以?? 因 12× 1=12，所以?? 根据 18÷ 6=3 个算式 , 你知道 是 的倍数 , 是 的因数 ? ⑶完成 P32“ 一 ”第 1 题 板 算式，指名口答。 2、教学例 2 你能找出 36 的所有因数 ? 根据回答板 36 的因数（从小到大） 二、新授 完成 P31“ 一 ” 你能找出 15 和 16 的因数 ？ 察它 ，你 了什么？ 指出：一个数的因数的个数是有限的， 最小的因数是 1，最大的因 数是它本身。 3、完成 P32“ 一 ”第 2 题 4、教学例 3： 3 的倍数有哪些 ? 指名口答，根据回答板 （从小到大） 。 提 ：你是怎么想的？ 5、完成 P31“ 一 ” 2 的倍数有哪些？ 5 呢？ 指名 （板 ） 第2页 共27页 提问：观察上面的几个例子 , 你有什么发现 ? 结合学生回答共同小结。 指出 : 一个数的倍数的个数是无限的 , 最小的倍数是它本身 , 没有最大的倍数。 6、完成 P32“练一练”第 3 题 1、 P35 练习五第 1 题。 指名汇报。 提问：题中的排数都是 24 的因数吗 ?每排人数呢 ?为什么排数和每排人数都是总人数的因数 ? 指名汇报 2、 P35 练习五第 2 题。 指名汇报答案。 提问：表中的“应付元数”都是 4 的倍数吗 ?为什么 ? 三、练习 3、 P35 练习五第 4 题。 教后反思 第3页 共27页 第 2 课时 2 和 5 的倍数的特征 教学内容： 教材第 32～ 33 例 4， 一 ， 五第 5～7 。 教学目 ： 1. 学生 2 和 5 的倍数的特征的探索 程，理解 2 和 5 的倍数的特征，使学生知道奇数、偶数的 概念； 培养学生的概括能力，合情推理的能力。 教学重点 ：掌握能被 2、 5 整除的数的特征及奇数、偶数的概念。 教学 点 ：灵活运用能被 2、 5 整除的数的特征及奇数、偶数的概念 行 合判断。 教 ：（ 1） _______年 _____月 _____日 （2） _______年 _____月 _____日 教学 备 注 1. ：从小到大写 5 个 2 的倍数，写 5 个 5 的