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13 美丽的草原
一、教学目标
、会认 10 个字,会写 8 个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,培养热爱家乡的情感。
二、教学重点
、学会本课生字。
2、学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言。
3、培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难点
指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文。
四、教学准备
识字卡片、有关草原的风光片或图片。
五、教学时数
课时。六、教学过程
第一课时 037
( 一) 观看草原的录像,激趣导入。
你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?
( 二) 指导读课题,读出喜爱之情。
( 三) 初读课文,学习生字新词。
、自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音。
2、拼读会认字,注意读准字音。
3、小组内检查生字词读音的掌握情况。
4、教师检查字音的掌握情况。
读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管” 。
开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。
让学生质疑:哪个词不懂?理解“壮” :在文中找一找带有这个字的句子读一读, ( 这里的牛儿最壮) 学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。
5、指名朗读课文,其他同学标画自然段。
( 四) 朗读感悟。
、分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?
2、指名回答,老师贴图。 ( 枣红马、百灵鸟、小作者 )
3、学习“百”。
这个字怎样记? ( 白加一横 )
教师板书,学生注意观察占格。
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学生们练习书写,注意把第一笔横写长点儿。
4、学习课文内容。
提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。
5、自己读文,找答案。谁找到了就告诉大家,自愿
选择汇报。 ( 学生说哪部分内容,教师就和学生共同学
习哪一小节 )
6、学习第一小节。
师生配合读文。
学生汇报,其他同学补充: “为什么马儿喜欢草原?”
出示练习:草儿 ( ) 牛儿 ( ) 羊儿 ( )
指导朗读“最鲜、最壮、最欢” 。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
7、学习第二小节。
过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?
谁能从文中找到答案?请读出来。
指导朗读。应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试,读一读。
8、学习第三小节
作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容
说一说,齐读最后一句话。
( 五) 总结。
、听歌曲《美丽的草原我的家》 。
2、你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。
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( 六) 口语交际练习。 ( 根据学生情况任选其一 )
师:同学们,你们喜欢自己的家 ( 家乡或祖国 ) 吗?能向
大家介绍一下吗?
1、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里
, 。
2、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家乡,因为这里
, 。
3、我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这
里 , 。
( 七) 作业
背诵课文。
板书设计:
第 二 课 时 038
( 一) 开课导入
( 二) 背诵课文
采取多种形式练习背诵。
( 三) 学习生字词
、复习“什、抓、把、地”的读音。
2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字
字的结构特点 ( 都是左右结构 ) 。
3、记忆字形。你有什么好办法记住它们?
先自己记一记,然后小组交流记字方法,最后集体反
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馈( 以旧带新 ) 。
4、练习巩固字形
看偏旁组字组词。
给熟字加偏旁组成新字
月— ( ) 十— ( ) 巴— ( ) 也— ( )
5、指导书写,注意把字写匀称。
指导“朋”字的占格,左右相同。
观察其余几个字的结构特点是什么。 ( 都是左窄右宽 )
请学生注意:在书写时右边部分占了左半格一点。
练习写字
先描一描,再自己写,注意把字写端正,写漂亮。
第 52 页 共 25 页
14、我是国宝
一、教学目标
、认识 13 个字和 1 个多音字,会写 8 个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大
熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点
、按要求认字、写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活习性,培养学生喜爱大熊猫
的情感,树立保护珍稀动物的意识。
三、教学难点
、掌握会写字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学准备
识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。
五、教学时数
课时
六、教学过程
第 一 课 时 039
第 53 页 共 25 页
( 一) 激趣导入。
、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。 ”教师
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