语文：一年级下册第一单元教案(鄂教版).docxVIP

四季的歌 教学目标： 1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北” 8 个字；会认“季、歌、唱、种、园、行、粮、食” 8 个字，认识 2 个偏旁“ 、 ”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过课文学习，了解一年四季中大自然及人们生活中所发生的变化，从心底里去感受自然的美好 感受生活的美好。 教学重点：反复用多种方式朗读课文 教学难点：通过学读课文，体验自然的美好，生活的美好。 教具准备 : 1、 8 个要写的生字和 8 个要认的生字卡片。 2、 8 个词语卡片， 8 个“灯笼”卡片，在黑板上画出 4 个旗杆。 3、 3 个田字格。 第一课时 认读生字，词语，完整地朗读课文 一、情趣导入： 1、师生对话，导入新课： “一年有几个季节？” “你最喜欢哪个季节？” 2、教师板书：春 夏 秋 冬 ，并相机提问： “说到了春天 ( 夏 秋 冬 ) ，你会想到什么？” 3、师：春 夏 秋 冬四位小精灵一块儿写了一首歌，送给大家。你能猜猜这首歌的歌名吗？ ( 生：四季的歌 ) 师板书课题，齐读课题。 二、自主合作，读准字音，认读词语： 1、师：来看一看，四位小精灵的歌儿里都说了些什么？请你大声地读出来。如果遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。 学生初读课文，认读字音。 2、师：打开课后的生字，这些要会写和要认的字，你是不是能读准字音呢？先练习读一读，再和同 桌的小伙伴们相互考一考， 用生字卡片来认读没有拼音的生字， 还会读吗？如果有些字还读不准， 就帮助一下他，好吗？ 同桌之间互相认读生字。 3、认读词语游戏《挂灯笼》 。师：瞧， 1、 2、3、 4 组各有一根旗杆，旗杆上要挂上一个个漂亮的灯 笼。谁读对了灯笼上的词语，我们就给这个小组挂上灯笼。大家敢快试一试吧！ ( 图一 ) ( 悄悄地、溪水、春耕、瓜果、稻谷、 粮食、满仓) 4、师检测：小火车认读生字及词语卡片，重点指导： “走” zou ；“瓜、果、 ”三拼音节； “唱、种、 食”翘舌音； “满仓” cang；“耕、冬”后鼻音。 第1页 共14页 三、自由朗读全文，读准字音。 1、师：生字、词语大家都读得这么好，把它们带到好听的歌里，你们一定会比小精灵读的更好听！你想读几遍就读几遍，注意要把句子读通顺。 学生大声朗读全文。 2、指名读并正音，再同桌读、小组读、齐读。教师要引导其他学生进行评价。 3、师：你们喜欢这篇诗歌吗？请大家回家以后， 把它读给爸爸、 妈妈听， 问一问， 他们也喜欢它吗？如果喜欢，请父母和自己一块儿读。你们还可以当小老师，指出爸爸、妈妈字音、句子读得不够 好的地方，帮助他们改正。 四、学写生字：春、冬 1、出示字卡“春、冬”齐认读 2、提出写字的要求： 1）先观察字的结构和田字格里的位置。 2）自己写一写每个字的笔顺。 3）在书中田字格里描红，边描边想，每一个笔画在写的时候要怎样写才好看呢？ 4）提起笔，就要一笔一画地写好，字迹工整，干净漂亮。 3、学生按老师的要求描红，教师检查辅导。 4、教师示范书写“春” “冬” 1）学习新偏旁：（草字头），夂（折文） 2）师范写： “春”——新偏旁“ （春字头）”，三横间距一样，下横长，自竖中线上端起笔与三横的中点交 叉向左下写斜撇，与长横右侧相接向右写捺，左右对应， “日”字要窄。 “冬”－－折文部分的撇和捺都要舒展开。 5、学生练习在作业本上书写。 教师再次强调： （ 1）写一个看一遍，有哪些笔画写得不好的？ （ 2）认真书写 第二课时 熟读成诵，体验情感 教具准备： 1、 16 个生字、词语卡片。在黑板上画出“卡车”模型。 2、田字格 1 个， 4 个生字卡片。 一、游戏时巩固字词的认读。 1、师：上节课我们认识的生字、词语你还记得吗？（生：记得）那好吧，我们就来和这些生词朋友 一起做个游戏吧！游戏的名字叫做《运输接力》 。瞧，生字、词语朋友在各个车站等着小司机去接他们呢！我要请许多小司机去接他们，读对了它们，才能把它接到卡车上，谁来当小司机呢？（如图二） 2、指名认读其中任意一个卡片，读准字音，就可以点下一个“小司机” ，如不会认读，师请其他的同学接着认读。 二、熟读课文，感受大自然及人们生活的变化。 1、师：上一节课， 教师问你们 “最喜欢哪个季节” ？读了这篇诗歌， 你现在觉得最喜欢哪个季节呢？ 为什么？ 第2页 共14页 学生自由 出自己的想法。 2、 ：把你喜 的季 再仔 地看一看（看 片） ，把 一 文再 一 ， 想像，在 个美 的季 里，你都看到了什么？ 学生自由 文中自己喜 的部分 3、 情境，指 朗 第一 。 ⑴ 指名 第一 。 ⑵ 置疑：“春天悄悄地走来” ，那春天是怎 “悄悄地”来到我 身 的呢？（生：小草、小花是慢慢地 出来的；天气由冷 暖是很慢的；每个季 是有一