六年级下册科学教案11太阳与人类,鄂教版.docVIP

六年级下册科学教案11太阳与人类,鄂教版 《太阳与人类》教学设计 学情分析: 在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,教材引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。 教学目标: 1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。 2.知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。 3.通过讨论,培养学生的合作精神。 4.通过课前对相关资料的查找,培养学生收集资料的能力。 5.认识不同形式的能量可以相互转化。 6.了解人类对太阳能的利用。 教学重点: 认识太阳对人类生活的影响。 教学难点: 从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。 教学准备: 学生:收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。 教师:教学用课件,小视频;太阳对人类影响的相关资料。 教学过程: 一、复习导入 1.说说你知道的太阳的基本情况? 2.生活中,人们会利用太阳做什么? 学生自由说一说。 学生自由说一说。 谈话:同学们,很善于观察。我们在前面已经了解了地球上的动植物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?这节课,我们就从多个角度来探究太阳究竟给人类带来哪些影响。(板书课题) 二、探究新知 1.组织学生观察课本中的图画,找一找图中的生活画面,议一议与太阳有关系吗? 2.学生观察后汇报。 3.师归纳小结: 师:同学们发现了这么多与太阳有关的生活中的画面,我看太阳主要对以下几四种物质产生影响,分别植物、动物、水和风。今天我们班就成立六三科学研究所,每个同学都是小小研究员,每组可以选择一个主要方面的问题开展研究,可以查资料、看课文,还可以问老师,同时,我还为大家准备了一些相关资料,需要时可以上来索取。以小组为单位开展研究,研究出结果后先在小组内交流,然后在全班交流,现在开始! 三、交流探究成果 1.学生充分交流后。师:现在请同学们将各组的研究成果在全班交流! 1/6 2.你们能归纳出太阳对人类有哪些的影响吗? 3.继续探究: ①提问:既然太阳对人类的影响很大,那么太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的? ②归纳:太阳主要以光和热的形式向地球传递能量,这些能量又以煤、天然气、石油等能源形式,或者以风能、水能的形式存在于自然界。因而太阳对人类的影响的实现形式归根结底是能量的转换。 ③提问:你能从能量转换的角度,把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来吗? ④展示学生的成果。指导学生叙述的准确性。 师:用课件展示:“如果地球相当于一个乒乓球那么大,130万个乒乓球才相当于一个太阳大,若把130万个乒乓球排列起来,就有40多千米长。 生:我是第二组的,我们发现太阳是一个炽热的气体球,从里向外,由核反应区、辐射区和对流区三个层次组成。光热的能源就在核心区中进行,能量通过辐射、对流等方式传到太阳表层,表面就是我们直接观测到的太阳大气层,其表面温度有6000摄氏度,内部温度高达1500万摄氏度,真是一个发光发热的“大火球”。 师:真会打比方。这里也有一幅画面,请大家看了以后说说有什么感想。(播放动画水在100℃沸腾,铁块1535℃熔化成铁水,铁水2450℃变成铁蒸气,想一想,太阳表面6000℃的温度,将会是什么样的?)。 生:我想太阳表面的温度简直太高了,真是无法想象。(兴奋地说) 生:我想可能任何东西都不可能靠近太阳,还没等接近太阳早就化成气体飞跑了。 师:为什么? 生:因为铁在2450℃时就变成了气体,而太阳表面就有6000℃。 3/6 师:你说的真好,下面继续进行。 生:我们第五组通过查找资料,知道太阳距离地球很遥远,约15000万千米,并计算了如果人、汽车、火车、飞机、火箭、声音光从到地球到太阳需要的时间(在展示台上展示计算的结果),从而发现了我们地球离太阳很远很远。 师:你们组真是既爱动脑,又爱动手,很好! 生:我们第三组还知道太阳发出的光和热是一种能,叫做太阳能,它每秒钟发出的能量相当于地球上人们消耗能量总和1000万倍,地球从中获取的仅仅只是它的22亿分之一。据科学家研究,太阳内部不会发生能源枯竭问题,太阳的年龄大约有五、六十亿年,然而这对于太阳的全部“寿命”来说,仅仅是中年。 生:我们第三组还查到了太阳黑子是太阳光球层上出现的一些黑斑,大小在一千千米到几万千米之间,黑子的寿命不长,一般在几天到几十天,黑子的出现是周期性的,平均大约11年一个周期。 生:我们第四组查了《十万个为什么》这本书,发现太阳是