小学综合实践教案设计：植物与生.pdf

三年级小种植——植物与生活 教学目标 1、学生认识到植物是我们人类的好朋友，我们的生活一时一刻也离不开植物，使学 生产生对植物的关爱之情。 2、通过研讨，学生了解植物与人类生活的密切关系，并懂得为保护植物贡献自己的 一份力量。 3、认识了植物的多样性，研究了植物的生长之后，学生继续研究植物与我们的关系， 使学生懂得关爱植物。教育学生要爱护植物，为共同创造我们和谐的社会而努力。 教学重点： 了解植物在生活中的重要性。 教学难点： 在实际生活中做到关爱植物 教学准备： 植物在生活中的作用图片。 教学过程： 一、了解植物与生活的关系 分析书中的图片： 学生自由发言： （估计）我们的环境需要植物来装扮；植物是我们的食物来源；我们 身边的用品需要植物来制作。 教师小结：植物与我们生活有着密切的关系，植物能美化家庭、公园、学校、社区的 环境；蔬菜、水果、粮食等植物产品我们能吃；可以用植物做家具、门窗、布等许许多多 日用品。 二、研讨植物对我们所作的贡献 引导：人类的生存与生活离不开植物。植物在生物圈的物质循环和能流中，处于最关 键的位置。 学生分组讨论：植物与我们的生活有哪些密切联系，以后我们应该怎么做？ 在讨论 “植物与我们的生活有什么关系 ”的活动中，让学生畅所欲言，互相交流。学生 代表汇报本组的研讨结果，其他同学认真听，并将重点内容记录下来。 学生自由发言，教师进行以下补充： 从不同角度介绍植物对人类的作用： 1．植物是天然的 “氧气库 ”。 据测定： 1 hm2 阔叶林每天能吸收 1 t 二氧化碳，释放 0.73 t 氧气，可供 1 000 人呼吸 10 10 一天。全球森林每天大约能吸收 5.5 ×10 t 二氧化碳，同时放出 4 ×10 t 氧气。 2 ．植物是天然的 “消毒器 ”。 据统计，闹市区内氟化氢含量是绿化区含量的数百倍，植物叶面上有气孔，有毒物质 可随气体进入叶的组织内，如龙柏可吸收氟化氢并储存于植物体内，经过植物的加工，放 出无毒的气体。桑、桦、柳等都有较强的吸氟能力；杨、槐有较强的吸镉能力；水葫芦能 2 转化和消除汞、银、酚。据统计，一亩水葫芦每天可从水中获取 75 g 银； 1 hm 柳杉每年 可吸收 H 氧化硫 720 kg。由此可见，植物能吸收二氧化硫、氮氧化物、氯气等有害气体。 另外，像银杏、松柏、柳树、大叶黄杨、夹竹桃等均能分泌挥发性的抗生素， "清洗 " 空气 中的细菌和病毒。 3．植物是天然的 “吸尘器 ” 植物的表面有表皮和腺毛，既能减少水分蒸发，又能分泌部液吸附大量的烟尘。因为 2 植物的叶片数目多，面积大，是城市主要污染物──烟尘的天然 " 吸收器 " 。1 hm 树林可 吸附烟尘 340 t 。同时植物也是可吸入颗粒物 ──花粉的主要 "克星 " 。据悉，原始森林中含 有丰富的负离子，它不仅改善心肺功能，促进人体血液循环，还能提高人体免疫力，治疗 神经衰弱。所以说，植物有杀菌、吸尘、消毒的作用。 4 ．植物是天然的 “消声器 ” 城市车多、人多、噪声危害大，而且声波通坚硬而平整的建筑物表面会发生强烈的反 射，加大噪声的污染。而绿色植物可通过浓密的枝叶吸收不定向的反射声波，从而大大降 低噪声的强度。有资料显示： 20～40 m 的林带可降低噪声 15 分贝。 5．植物是天然的 “调温器 ”和 “加湿器 ” 俗话说“大树底下好乘凉