苏教版五年级上册数学教案找规律5教学设计.docxVIP

找规律 教学目标： 1．使学生 合具体情境，探索并 周期 象中的排列 律，能根据 律确 定某个序号所代表的是什么物体或 形。 2．使学生主 探索、合作交流的 程，体会画 、列 、 算等解决 的 不同策略，能根据 情况， 合适的解决 的策略。 3．使学生在探索 律的 程中体会数学与日常生活的 系， 得成功体 。 教学重点 ： 学生 合适的策略解决 排列 。 教学难点： 算策略中，确定几个物体 一 ，怎 根据余数来确定某个序号所代表的是什么 物体或 形。 教学过程： 一、激情引趣， 入新 1．游 ：猜猜看，下一个 形我会 什么？ ．揭示 ：生活中 多物体的排列也是很有 律的，里面 含有 多有趣的数学 。今天 我 就来研究 的数学 。 （板 ：找 律） 二、 察 景，感知物体的有序排列 1．出示 本 景 。 提 ：从 中你看到什么？ 了什么 律？能把你的想法在小 内 一 ？ 2．盆花 ： 照 下去，左起第 15 盆花是什么 色的花？猜猜看。 学生猜 。 提 ：你能想 法 自己的猜想 ？ 3．交流 方法。 学生小 可能提出如下的想法： （1） 画 的策略（ 2）列 的策略（ 3） 算的策略 根据学生的回答，板 算式： 15÷2=7（ ）?? 1（盆） 第 1页 共 3页 结合算式提问：为什么用 15 除以 2 呢？算式中的 15、2、7、1，分别表示什么意思？师：这里是用除法计算的， 要确定第 15 盆花是什么颜色， 只要看什么数就可以了？ （余数） 4．解决彩灯问题。 （1）（谈话：刚才同学们用画图、列举、计算三种方法解决了盆花的问题， ）下面就请同学们用自己喜欢的方法来解决彩灯中的数学问题。 （出示彩灯图）照上面那样排下去，从左边起第 17 盏彩灯是什么颜色？ （2）学生尝试解答。 （3）交流不同的解题策略。 交流不同的方法。说说你这样列式的理由？ 引导学生针对计算的方法思考：每几盏彩灯可以看作一组？余数说明什么？第 17 盏彩灯是什么颜色的？ 师：还有其他不同的方法吗？（可能生说画图、列举，适当比较） （4）知道第 17 盏彩灯是紫色的，那第 18 盏彩灯呢？（绿色）你是怎么想的？ 18 3=6（组），没有余数你是怎样判断的？（5）逐步优化解题策略。 比较：通过解决彩灯中的数学问题，你们认为哪种方法比较简便？ 5．解决彩旗问题 学生尝试解决。师生交流。 刚才我们用计算的方法解决了彩旗等问题。你觉得做这类题目时要注意些什么？师生概括注意点。 三、巩固练习，加深对解题方法的理解。1．练一练第二题 2．练一练第三题 你能按照规律在括号里画出每组的第 32 个图形吗？ 3．学生自由设计题目。 4．练习十第一题（或课后选做） 。 四、全课小结，拓展延伸 1．谈话：同学们，通过今天的学习，你能说说有什么收获 ?你会用哪些方法解决今 天周期性规律的问题？你觉得哪种方法比较好 ? 第 2页 共 3页 2．拓展：同学们想一想在我们的生活中有没有这样的周期性规律？ 第 3页 共 3页