小学三年级作文怎样写人.pdfVIP

怎样写人 怎样写人 小学作文写作技巧训练 小学作文写作技巧训练 写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能 写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能 把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！ 把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！ 怎样写人： 怎样写人： 第一步：外貌描写 通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印 象。  他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那 张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上 常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。  她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼 睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连 衣裙，跳舞时，动作优美极了！ 怎样写人 怎样写人  《鲁迅》  他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直 竖着；还有那有趣的有趣胡须——隶书“一”字形。 鲁迅之相貌：这张脸 有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直， 坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜 头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四， 非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的 文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。  脸：（ ）。  头发：（ ）。  长衫：（ ）。  胡须：（ ）。  第二步：选取事例。  在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那 么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来 写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或 者有什么样的品格等等。在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、 美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。  深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。  他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将 他套住了。 怎样写人 怎样写人  阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外 有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。  爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着 一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是 个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱， 令我终生难忘。 第三步：生动传神 为了把写人的作文生动地展示给读者，还要写人物之间的对话，或者写人物的一 连串的动作，或者写人在事例中的神态表情，或者写人物的心理想法，或者选择 其中的几个方面，这些都能让你的作文生动有趣。  我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没 有它，什么事都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这 一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。  回到了家后，看到的是父母坐在，沙发上掩盖住焦虑而平静的样子，妈妈一 见我回来，立刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来 了吗？”  我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。  这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他 欢喜的说：“幸好没摔到。”  妈妈