小学生语文学习习惯培养的研究结题报告.pdfVIP

小学生语文自主学习习惯的培养策略的研究报告 【摘 要】 习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种 行为定势。古人云“养其习于童蒙”，好的学习习惯非但重要，而且应 及早培养。专家研究表明，3-12 岁是形成良好行为的关键期。小学是 义务教育的基础阶段，正是和人生春天为伴的年段，也正是一个人习 惯形成的关键时期。联合国教科文组织指出二十一世纪教育的四大支 柱是让学生 “学会认识、学会做事、学会相处、学会生存”这表明新 世纪教育的宗旨在于让学生达到“四个学会”，即：使学生通过形式多 样的行之有效的“学”而达到自行掌握、自我拥有的“会”。目前的小 学生基本上是独生子女，他们常常不能正确地认识自己，相当一部分 小学生严重缺乏自我情绪的控制能力，融入社会的交际能力。新时代 的要求使得学生如何学会自主学习已经成为教学任务的重中之重。 【关键词】 小学生 学习能力 学习习惯 学习心态 学困 生 一、课题的提出 当前教育改革的一个重要趋势，就是十分重视学生的主题意识， 使学生积极、主动地进行学习、学会学习。实际上学习习惯就是学会 学习的一个重要指标。教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础， 是教育的杠杆。”；中国古代有“少年若天性，习惯如自然。”之说；我 国著名教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯。”在我们的教育实 践中，从无数孩子或成功或失败的案例中，我们也无数次的总结出了 这样的结论：良好的学习习惯可以改变一个人一生的命运。基于良好 1 学习习惯对于一个人生命的重要意义，我们确定农村小学生语文自主 学习习惯的培养策略作为我们的研究课题。 ㈠选题论证 我们都知道播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性 格，收获命运。毫不夸张地说，良好的习惯可以改变一个人一生的命 运，学习习惯的培养首先是持之以恒、强化训练的结果，不是一朝一 夕可以完成的，整个过程充满着对意志的磨练。良好的学习习惯有助 于非智力因素的培养，而培养非智力因素又是现代教育的重要指标之 一。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。 古人云“养其习于童蒙”，好的学习习惯非但重要，而且应及早培 养。专家研究表明，3-12 岁是形成良好行为的关键期。小学是义务教 育的基础阶段，正是和人生春天为伴的年段，也正是一个人习惯形成 的关键时期。故此，在小学教学中重视学生的习惯培养，是具有可行 性的。语文学科，又是学生学习生活中接触最多的学科，所以，在语 文学习中对学生进行行之有效的学习习惯的培养，是十分必要的。 ㈡课题的理论意义和实践意义。 1.理论意义：21 世纪这个充满活力、充满竞争、弘扬个性、追求 创新的新时代，需要高质量高规格的人才。在这个特定的历史背景下 研究农村小学培养学生自主学习习惯的方法，探索良好学习习惯的培 养方法和评价方法的理论和实践操作技术，填补了当前学生学习策略 研究的空白，具有一定的理论价值。 2.实践意义：(1)通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分 2 析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，以达到让 学生逐渐养成良好的学习习惯提高学习效率的目的，为学生的终身学 习和发展打下良好的基础。(2)通过研究总结出学生良好学习习惯的培 养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。(3)适应当前新课程 改革发展的要求，对于促进良好学风的形成、教师教育教学观念的转 变和学校教育教学质量大面积提高，对于推进新课程改革全面实施素 质教育都具有十分重要的现实意义。 ㈢课题研究范围的界定 《小学语文课程标准》中指出：现代社会要求公民具备良好的人 文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包 括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术 搜集和处理信息的能力。 习惯是个人素质的重要组成部分，在新课程倡导自主、合作、探 究的学习方式的同时尤为重要。习惯一旦形成要想改变很不容易，正 如古语所言：“习惯成自然”。人一旦有了良好的习惯，有时不必要求， 也能克服困难，主动干好事情。好的学习习惯不是自然而然形成的， 是与平时有目的、有计划的培养训练密切相关的。现在，有一种较普 遍的现象，随着年级的升高，学习困难学生人数会大幅增加。这是困 扰学校的一个难题。另一方