苏教版数学二年级上册教案认识平均分教学设计.docxVIP

认识平均分 教学内容： 苏教版二年级数学第 30-31 页 教学目标： 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。 在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。 在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点： 体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。 教学难点： 在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。 教学准备： 学生： 14 根小棒 教师：小猴图片， 8 个桃图片 第 1页 共 5页 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。 2. 盼盼带来了 8 个桃（出示图片），它想把其中的 6 个桃分成几堆，可以怎样分 呢？（出示问题） 大家愿意帮帮盼盼吗？二、动手操作，探索新知 教学例 1 1）学生操作：把 6 根小棒（代替桃）任意地分一分。 2）全班交流，教师出示各种不同的分法。 3）观察分法，你有什么发现？（先独立思考，再同桌交流，最后全班交流） 4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。 （出示这句话，教读）（同时板书课题） 5）同桌之间说说什么是“平均分” 6）小结：同学们通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。 第 2页 共 5页 做“想想做做”第 1 题 要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。 教学第 30 页“试一试” 1）出示问题：把 8 个桃平均分，可以怎样分？ 2）请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。 3）分完后，在小组里说说你是怎样分的。 4）全班交流，教师出示不同的分法。 （ 5）为什么这些不同的分法都可以说“把 8 个桃平均分”？ 6）小结，同学们把 8 个桃平均分，想出了 3 种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。 教学例 2 （ 1）出示问题：如果把这 8 个桃分给小朋友，每个小朋友分 2 个，可以分给（ ） 个小朋友。 （ 2）小组合作用 8 根小棒代替桃分一分（找一组到前面来分桃） （ 3）集体交流，可以分给几个小朋友？（板书 4 ）你是怎样分的？ （ 4）这样的分法是平均分吗？为什么？ 第 3页 共 5页 （ 5）小结： 8 个桃，我们按要求把 2 个桃作为一份分给 1 个小朋友，一共分了这 样的 4 份，就是分给了 4 个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一 种分法。 教学第 31 页“试一试” 1）让学生按要求先动手分一分，再填空。 2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？三、组织练习，深化认识。 导入：盼盼看到我们班的小朋友这么热情、 这么能干，邀请我们去参加闯关游戏呢！ 小朋友们，准备好了吗？ 1. 第一关：“想想做做”第 2 题 1）先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。 2）集体交流订正 3）让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。 4）真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。 2. 第二关：“想想做做”第 3 题 指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并 根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。 第 4页 共 5页 太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。 四、课堂总结 提问：这节课你学会了什么？ 讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个 一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。 五、布置作业 一课一练 P21 1 — 3 题 拓展题：把一根 10 米长的木头，每 2 米锯一次，可以锯几段？ 第 5页 共 5页