苏教版数学二年级上册教案认识米2教学设计.docxVIP

认识米 教学内容 三维目标  52-53 页。 使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。 教学重、难点 使学生初步认识长度单位米；建立 1 厘米、 1 米的长度观念。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标（预设 2 分钟） 量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题） 。今天我们就来认识它。  【板块一】 1. 量比较短的物品，通常用（ ）作单位。 2. 量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ） 厘米。 二、目标驱动， 自主学习（预设 10 分钟） 【板块二】 根据学习提供的学习材料，理 学生根据菜单学习后也可相互交流，把不明白的画出 解 1 米的实际长度。 来。 （ 1）量比较长的物体的长度，常 介绍：这就是米尺，它的长度正好是 1 米。 用（ ）做单位。 （ 2）观察手中的米尺，说说 1 米 第 1页 共 3页 大约有多长。 实际生活中测量比较长的物体的长度用米。 3）在米尺上看一看， 1 米等于多少厘米，你是怎么看出来的？ 4）1 米大约到你身体的哪里？估计一下身边哪些东西大约 1 米。 5）用自己的手势表示 1 米。 三、全班交流，提炼建摸（预设 5 分钟） 【板块三】 自主学习后全班交流学习菜单上 教学“试一试” 的问题。 请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候应从 请学生将 1 米长的绳子拉直，试着 物体的端点开始， 一直量到另一个端点， 尺子要摆平， 用两只手比划一下 1 米大约有多 这样才能量出长度。 长。再用 1 米长的绳子量一量课桌 的长、自己的身高、以及铅笔的长 量一量教室的长度。 度，进一步加深 1 米的实际长度。 数一数米尺中厘米的刻度，看一看 米是多少厘米。 板书： 1 米=100 厘米 四、分层练习， 巩固内化（预设 13 【板块四】 分钟） 学生张开双臂，比划一下。 共同完成“想想做做” 1-3 。 第 2页 共 3页 独立完成“想想做做” 4-5 ，教 2. 学生自己填写后相互交流。 师巡视指导后全班交流。 教师找一到两个学生演示一下， 同桌之间相互量一五、当堂检测， 评价反思（预设 10 量。 分钟） 结合实际想一想填的对不对。 今天我们认识了什么长度单位？ 5. 教师小结：数字相同， 米比厘米大。数字不同先转 它有多长？用手比划一下，通常量 化成相同单位。 哪些物体的长度时用米做单位？ 第 3页 共 3页