语文A版一年级上册教案第12单元.docxVIP

《上学去》 一、课文说明 本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明媚，花儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问好的情景。 二、教学目标 认识 6 个生字。 自主积累词语。 朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。三、教学准备 识字卡片四、教学时数 2 课时 五、教学过程 第一课时 （一）导入新课。 1．向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的环境， 新的伙伴， 新的生活， 结合课文第一页进行简单的入学教育， 使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。 ２．认识语文书。 （旨在充分调动孩子的感官，积极地体验） 摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。 在学生愉快好奇地体验时， 适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事， 优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要 爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。 3．认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。 （让小朋友了解基本常识，为今后学 习做准备） 同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音， 在幼儿园学过拼音的， 可以自己试着拼读识字，读课文；没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识字、读文。 今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去（板书） （二）观察图画，并说话。 （从情景入手，激发孩子学习兴趣） 。 引导小朋友观察挂图， （多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？鼓励孩子们大 胆地表达自己的看法。 知道图上画了上学路上， 小朋友背着书包高高兴兴去上学， 见到了同学，正招手问好呢！ （教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自 己想说的话。尊重孩子独特的想法） （三）朗读课文。 1．老师范读。 （范读 2-3 遍，从小培养良好读书习惯） 强调学生拿书的姿势。 （两手把书放直，离眼一尺距离）要求学生一边看书，一边认真听读。（听准读音，学会停顿，注意老师读的语速） 2．老师领读。 （领读 3-4 遍） 领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读 " 阳光照，花儿笑，我 背书包上学校。 " 第二句领读： " 见了老师问声早，见了同学问个好。 " 3．指名读。 老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。 鼓励学生主动站起来读。 教师的评价要以鼓励表扬为主， 增强学生读的信心， 调动学生 第 1 页 共 37 页 参与的积极性。 同时要注意： ①表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。 ②注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。 ③注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。 4．分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。 （最好先分两人组，你读我听，再交换角 色） 学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。 （四）作业。 把课文《上学去》朗读给爸爸妈妈听。 第二课时 略 [ 教学后记 ] 在本课教学中， 我将重点放在如何培养学生的朗读兴趣上， 通过多种朗读形式如： 教师领读、学生跟读、男女赛读、学习小组开火车读、指名读、配乐读、教师读上句，学生接下 句，将儿歌熟读成诵，学生不仅喜欢读而且从读中知道上学后要讲礼貌。整堂课书声琅琅， 学生在第一节课就爱读书、想读书。 兴趣是最好的老师， 学生有了学习语文的兴趣，就等于教学成功了一半，这是本课我最大的收获。 一年级 教学目标 认识 7 个生字，自主积累词语。 准确朗读课文，背诵课文。 引导孩子们了解并喜爱学校生活。 教学重点 认识 7 个生字，朗读并背诵课文。 教学难点 引导学生感受校园生活的丰富多彩。 教学准备 识字卡片或多媒体课件。 教学时数 课时。 教学过程 第一课时 （一）导入新课 由图导入。 认识本书的主人公之一“安安”。 （编者在课本中设计了三个主人公，即安安、宁宁、云云，这样的设计能使课本和孩子们的距离更近，使孩子们时时都感到 书中有三个和他们一起学习的好朋友，自己和主人公一起成长）小朋友，今天，我们班来了一位新同学。 （出示“安安”图）这是个活泼可爱的小朋友，他的名字叫安安。小朋友们跟 他打个招呼吧！老师表演“安安”和同学们打招呼。安安今年也上一年级， （板书课题，带读）从今天开始，安安和我们一起学习语文，每天和小朋友一起上学、读书，和小朋友一起 第 2 页 共 37 页 长大，成为大家最好的朋友。 （二）看图说一说 小朋友们，现在你们是一年级的小学生了，来到学校你最想做什么呢？ 请小朋友打开书，观察图画， 自己说一说，安安在学校做些什么？ （让孩子们充分想象，大胆说