新课标人教版三年级下册数学第七单元备课教案.docxVIP

新课标人教版三年级下册数学第七单元备课教案.docx

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课题:小数的认识 【教学目标】 1、联系实际生活内容认识小数, 知道以元为单位, 以米为单位的小数的实际意义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读写小数 【教学重点】 理解小数的含义,会读写小数,掌握一位小数的加减法的 计算。 【教学难点】 运用所学知识,正确解决实际问题。 【教学过程】 一、创设情境,揭示课题 在这春暖花开的季节,我们大家都希望能带上自己喜欢吃的食品出去旅游,今天老师也准备了一些自己喜欢的食物。 出示课件: 蛋糕:32.33 元,口香糖: 3 元,糖:8 元,水果: 9.80 元 1、让学生把商品的价格分成两类:整数: 3、8 小数: 32.33、 9.80 2、引出小数点 板书:认识小数 二、自动探究,学习新知。 1、认读小数大屏幕出示: 0.40、41.36、 160.90 让学生自己试读 2、小数点左右两边的数在读法上的区别 先让学生说,教师小结:读小数时,小数点左边的数和以前的读法一样,小数点右边的数是几就读几。 3、读商标上的小数 出示课件: 几种商标的价格让学生读一读。 4、教学小数表示的价格分别表示几元几角 让学生先做一做课本 88 页的表格并回答。 教师小结:小数表示价格时,小数点左边的数表示元,小数点 右边第一位表示角,第二位表示分。 4 教学例 1 第1页 共 8页 (1)出示课件 :一条 1 米的线段分成 10 份,问:其中的 1 份是多少?生回答: 1 分米。 问: 1 分米占 1 米的几分之几?生回答:十分之一米。 师小结: 1 分米也可以写成 0.1 米。 (2)练习: 3 分米可以怎样写成分数表示,怎样小数表示。 (3)提问: 0.8 米是几分米? 0.7 米是几分米? 5 分米是多少米? 5、教学 1 厘米怎样写成小数 三、 巩固练习,拓展延伸 1、完成课本练习二十一的第 1 题,巩固对小数含义的认识。 (让学生填 在课本上) 2、练习二十一的第 2 题,巩固小数的读法,并让学生说说,在这题中 获得了哪些信息。 【板书设计】 【教学后记 】 课题: 比较小数大小 【教学目标 】1、使学生初步会比较小数的大小。 第2页 共 8页 2、通 有小数的大小比 ,加深学生 小数含 的理解,加 整数和小数的 系,分数和小数的 系。 【教学重难点 】会比 小数的大小。 小数含 的理解 。 【教学过程 】 一、复 并 入新 提 :比 整数大小的方法是怎 的?同分母分数的大小比 是怎 ? 小 :突出整数比 大小 ,要从高位比起,把相同数位上的数加以比 ,同分母的大小比 ,分子大的分数比 大,把相同分数 位分数的分子 行比 。 口算比 :(用手 表示“大于号” 、“小于号”) 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○3/5 7/12 ○5/12 16/20 ○ 9/20 入新 :前 一 段,我已 学会了比 整数大小和比 分数大小的方法,今天我 先学 “小数的大小比 ” 。(板 ) 二、新 出示 件: P90 例 2 1、小 探究学 : P90 例 2 2、 充例 ( 略) 看 , 出左 和右 中有几个几分 之一,用小数怎 表示? 两个小数哪个大? 什么? 要求:从小数的含 上理解得出。 0.4 < 0.7 接着要求学生再 察下 并要求 看 思考: 和上 有什么不同?比 先比 哪一位,再比 哪一位? 学生回答后,教 小 突出下 中有整数,而上 没有;有整数的情况下,小数大小的比 ,要先比 整数部分,再比 小数部分,就如同比 整数大小一 ,先要比 千位,再比 百位,??比 大小都从高位比起,把相同数位上的数 行比 。 而 明左 的数大于 2,右 的数不到 2,所以 圈中 填“ >”。 第3页 共 8页 2.5 ○ 1.8 3、学生 。 2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22○ 1.28 ???? 使学生明确两数的整数部分,个位上都相同,就要再看小数部分哪个大。 4、教 小 比 小数的方法。 比 小数的大小方法和 去学 的整数的比 方法相同,比 大小都从高位比起,把相同数位上的数 行比 。有整数部分 的小数,要先比整数部分,再比 小数部分;整数部分相同, 再看小数部分哪个大。 三、 P90 下 的“做一做” 充 ,在○里填上合适的小数。 ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○ 四、全 今天我 学 什么内容?你学会了什么? 课题:笔算小数加法 【教学目标 】1、使学生初步掌握小数加法的 算方法。 2、通 比小数加法与整数加法的相同点以加深学生 小数加法的理解。 【教学重点 】掌握小数的加法 算方法 【教学难点 】 小数加法的理解。 【

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