新课标人教版三年级下册数学第二单元备课教案.docxVIP

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课题:口算除法 【教学目标】 1、巩固学过的除法计算,激活学生已有的口算经验。 2、利用迁移规律,使学生顺利学会口算一位数除商是整十、 整百、整千的数除法计算。 3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养 学生的语言表达能力。 【教学重难点】 重点:学会口算一位数除商是整十、 整百、整千的数除法计算。 难点:尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生 的语言表达能力。 【教学准备】 多媒体等。 【教学过程】 一、分析主题图,创设教学背景 、课件出示主题图,让学生观察、讨论。 讨论:他们分别在做什么?怎么做?提供了什么条件? 、引导学生根据情景,提出相关的数学问题,在小组里交流问题,及算式思路。 3、教师根据学生提供的问题及有关算式,板书,并导入新课,出 1。 二、学习新知 1 、揭示课题:口算除法 1 、出示例 1( 依次出现 ) 赵伯伯平均每次运多少箱? 60 ÷3= ______ ( 箱 ) 第1页 共27页 师: 讨论,可以怎样想?怎样解答出结果? 各小组汇报解题思路。 师归纳方法: A 、因为 20 × 3=60 60 ÷ 3=20 、因为 6 ÷3=2 60 ÷3=20 、把 60 平均分成 3 份,每份是 20。 、答:赵伯伯平均每次运 20 箱。 王叔叔平均每次运多少箱? 算式: 600÷3=_____(箱 ) 讨论并交流:你是怎样计算的? 李阿姨平均每次运多少箱?算式: 240÷3=______(箱) 小组讨论交流,并汇报。 师:归纳: 、240 是 24 个十, 24 个十除以 3 等于 8 个十,所以 240 ÷3=80 B 、3×80=240 240 ÷3=80 谁还能说说你是怎样想的,如: ÷ 3=8 ÷3=80 集体讲评 三、巩固练习 第2页 共27页 、P15“做一做”(1)第 1 题 指名说说题意,并列出算法算式, ÷ 2=20(只) ,并讲出思路。(2)第 2 题 用开火车的形式回答,说说口算方法。 3)P15 的“你知道吗?” 四、全课总结 今天我们学习什么内容?你有什么收获? 五、作业设计 1、练习三 1、2 2、口算: 60 ÷3 80 ÷ 2 25 ÷5 360 ÷ 9 400 ÷2 1800 ÷9 900 ÷3 2400 ÷6 3、列式计算: (1)一个因数是 270,另一个因数是 9,积是多少? (2)8000 除以 4 得多少? 【板书设计】 【教学反思】 第3页 共27页 课题:除法估算 【教学目标】 1、能结合具体情境进行计算,并能合理解释估算的过程。 2、培养学生应用估算解决实际问题意识。 3、能正确估算除法的商。 【教学重难点】 重点:能正确估算除法的商 难点:培养学生应用估算解决实际问题意识。 【教学准备】 多媒体等。 【教学过程】 一、复习 出示口算除法,以开火车形式进行 60 ÷2 150 ÷3 90 ÷3 60 ÷ 3 500 ÷5 250 ÷ 5 1600 ÷4 320 ÷ 8 140 ÷7 师:说说口算除法的基本方法 二、导入新课 、出示主题图 、让学生提出有关除法的问题,在小组内交流。 、师,根据学生的提问,有意识的导入“大约”的字样。 、揭示课题 : 除法的估算 、出示例 2 李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱? 怎样列算式?怎样解答?小组讨论、交流,并汇报。 师板书: 124÷ 3≈_____( 箱 ) 第4页 共27页 , : A 、124≈120 120 ÷3=40 答:平均每人大 运 40 箱。 B 、 124=120+4 ÷ 3=40 ÷3=1?? 1 答: 剩 4 箱,每人再运 1 箱,平均每人大 运 41 箱。 三、巩固 ( 一) 做一做( P16) 、先要求学生 意,并列出算式,小 交流, 估算方法,集体 。 、 答 ,估算。 ( 二) 三 ( P17) 第 3、4 题,口答 四、全 今天我 学 什么内容?你有什么收 ? 【板 】 【教学反思】 第5页 共27页 课题:除法口算的巩固练习 【教学目标】 1、培养学生利用口算解决简单的实际问题的技能。 2、进一步提高估算能力。 【教学重难点】 重点:培养学生利用口算解决简单的实际问题的技能。 难点:进一步提高估算能力 【教学准备】 多媒体等。 【教学过程】 一、复习 口算: 40÷4= 80 ÷4= 350 ÷5= 400 ÷8= 540÷9= 630 ÷7= 5000 ÷5= 9000÷ 3= 3000 ÷ 5= 210 ÷7= 学生口算后,抽几题让学生说说计算思路。 二、练习 1 、P17、5 独立完成,集体订正。订正时,让学生说计算思路。 2、 P18、6 先让学生说题意,再让学生完成在课本上。 第6页 共2

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