猜猜我有多爱你教学设计样本.docVIP

《猜猜我有多爱你》教学设计 ? 课题 《猜猜我有多爱你》 课型 绘本阅读指导课 绘本分析 ：《猜猜我有多爱你》描述是在柔和、静谧月光下，大兔子和小兔子一段相关爱对话，和用身体动作表现至真至纯爱表明，该小说篇幅短小、情节简单，它吸引人是优美意境和对爱情感表示。 教学目标 1.倾听小说，感知可爱小兔和母亲之间真挚深切母子深情。 2.会用“——有多——，我就有多爱你。”表示。 3.大胆地讲述自己对家人爱，表示自己情感。知道感恩。 教学重难点 1、发挥合理想象，创编这个小说。 2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大爱。 教学活动过程 老师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、老师知道我们班同学尤其爱读书，你能不能和大家分享一下你全部读过哪些课外书？ 2、今天老师想和大家一起共读一本书，快来看看这本书叫什么名字？（出示书名） （出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？ ? 二、师生共读绘本 （一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是她紧紧地抓着大栗色兔子长耳朵不放。她要大兔子好好听她说。猜猜我有多爱你。她说。大兔子说：喔，这我可猜不出来。…… 1、 老师读小说。 2、请回复小兔子用了什么动作来向大兔子表示她爱。又说了什么话？ （课件出师：我爱你有这么多。） 3指读、评读、学着样子读。 4、那你能边做动作边读这句话吗？ 5、老师想找一名学生到台前来，和老师比一比谁爱更多？ 6、小兔子就是这么向大兔子表示她爱，你们学会了吗？让我们一起边做动作边说：“我爱你有这么多。” （二）小说继续 1、 老师读小说。 2、请回复小兔子用了什么动作来向大兔子表示她爱。又说了什么话？ （课件出师：我手举得有多高我就有多爱你。） 3指读、带着动作读。 4、同桌一个当大兔子，一个当小兔子，练习读好句子，喜爱话能够加上动作。 找3组学生演出。 (三)请同学猜一猜小兔子还会用什么动作来表示？ 1、 老师继续读小说。 2、 一生台前做动作。 边跳边说“我跳有多高，我就有多爱你”- 3、一起做动作，向大兔子表示自己爱?。 ? ?回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方法向大兔子表示自己爱。 ? ?（四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，她可能会看到什么？ ?2、学生替换老师继续为大家讲小说。 ?三、自己看绘本，读小说 小兔子太累了，想睡觉了，她又会有用什么来表示自己心声？小说又将有怎样结局呢？请大家自己继续朗诵，不认识字能够问同桌或老师。 ? ?四、练习说话 1、用“——有多——，我就有多爱你。”练习说话 2、出示图片学生表示。 五、课后拓展 在生活中，我们应该用什么行动来报答父亲母亲对我们爱？ ? 总结 五、作业 当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表示出来，回家后向自己亲人表示你爱。 ? ? 说说自己读课外书。 ? ?学生读书名 ? ? 看图说说图上有什么？ 猜猜它们会说些什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ?张开双臂， ? ? 一名学生读，一学生评读，其它学生学着样子读 ? 学生做动作。读句子。 ? ? 一名学生和老师比。其它学生观看。 ? 学生边做动作边说。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读小兔子说话。 ? ? ?同桌练习。 ? ? 学生演出。 ? ?学生猜。 ? ? ?边做动作边说。 ? ? ? ? ?学生回想，回复。 ? ? ? ?学生猜测 ? ?学生大声朗诵 ? ? ? ?? ? ? ?学生练习，也能够说给同桌听 ? ?学生看图表示。 ? 学生回复 ? ? ? ? ? 低年级孩子很喜爱课外书，自己在家里也读过很多课外书，学生在课堂上向大家展示自己读书，更能激发学生阅读爱好，对本课产生期待。 这一步骤安排，除了激发学生阅读爱好，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? 我首先，给孩子读小说，用自己感情朗诵把孩子带到这个小说中。接着采取师生互动，让学生读读小兔子话，做做小兔子动作， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在这一步骤教学中仍然采取老师读小说，师生互动朗诵演绎小说，猜一猜等方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?十二个月级孩子遗忘比较快，此时应设计学生回顾绘本内容。 ? 有了之前老师朗诵指导，此时学生来学这老师样子为大家讲小说，游刃有余。 读书权利留给学生，让孩子全方面参与。 这一步骤安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家瘾，发挥想象，训练说话。 ? ? ? ? ? ? ? ? 让孩子勇于向自己爱人表示自己爱。 板书设计 猜猜我有多爱你 作业设计 向亲人表示自己爱