现代教育关键技术简答题.docVIP

简答题 简述建构主义理论关键见解和对教育技术影响。 建构主义理论关键见解： 1.学习是学习者主动地建构内部心理表征过程，它不仅包含结构性知识，而且包含大量非结构性经验背景。 2.学习过程同时包含两方面建构，即对新知识意义建构和对旧知识重组。 3.学生以自己方法建构对于事物了解，不一样人看到事物不一样方面，不存在唯一标准了解。 建构主义理论对教育技术影响： 1.建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化设计思想，从而更符合人类学习特征。 2.教育技术能够有效地提供多种教学环境，便于学生对新知识意义建构。 3.建构主义重视教学中老师和学生、学生和学生之间社会性相互作用，重视用合作学习、交互式教学在建构主义教学中广为采取，以利于学习广泛迁移。 简述经验之塔理论关键内容和基础见解 戴尔把学习得到经验按抽象程度不一样分为三大类十个层次，即：（1）做经验：①有目标直接经验；②设计经验；③演戏经验。（2）观察经验：①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、广播、录音。（3）抽象经验：①视觉符号；②言语符号。 基础见解： （1）“塔”中最底层经验，是最直接最具体经验，越往上升，则越趋于抽象。但并不意味着取得任何经验全部必需经过从底层到顶层阶段，或下一层经验比上一层经验更有用。 （2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 （3）教育不能满足于取得部分具体经验，而必需想抽象化发展，使具体经验普遍化，最终形成概念。 （4）在学校中，应用多种教育、教学工具，能够使得教育更为具体、直观，从而去取得愈加好抽象 （5）在经验之塔中层视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于了解经验，它能冲破时空限制，填补学生直接经验不足。 简述常见视听媒体及其教学应用方法 视觉媒体设备：光学投影仪，摄影机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。 听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。 视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD和DVD。 视听媒体在教学中应用关键方法有： 1.主体式教学：在主体式教学中，老师作为教学工作管理者，关键完成组织、教导答疑、试验指导及批改作业等工作，这种形式视听媒体教学，要求配有高质量视听媒体教材和认真负责教学管理工作人员，能收到低投资、高效率效果。 2.补充式教学：老师在课堂讲解中，可适时插入一段视听媒体教材，以补充表现老师讲解中较难以其它形式表现清楚知识关键、难点，以提升教学信息传输容量和速度，提升教学效率和质量。 3.示范式教学：视听媒体教材可提供规范标准行为模式，供学生观摩仿效，以避免教学过程中对学习者误导和曲解，从而提升教学质量。 4.部分化教学：视听媒体教学手段除了适合集体教学外，还十分适合于自学方法部分化教学，十分方便学习者自定步调、因需求学、因材选学部分化学习方法，有利于发挥多种层次学习者学习主动性和个体素质优势，适合自学式继续学习。 简述计算机辅助教学基础模式及其特点 模式1，操演和练习特点。反馈立即；极力学生；成绩保留。 模式2，部分指导。学生参与学习；部分化教育；高效率。 模式3教学测验。关键内容包含自动出试卷，联机测验或自动阅卷，测验数据分析。 模式4,，教学模拟。用计算机来模拟真实自然现象火社会现象，优点：高效、安全、低成本、 真实、有趣。 模式5，问题求解。以计算机为工具，让学生自己处理那些和实际较靠近问题。 模式6，教学游戏。以游戏形式展现内同，产生竞争性潜在学习环境，“寓教于乐”。 简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎优点和不足 目录检索工具：优点：所收录网络资源经过专业人士组织和选择，能够确保质量，降低检索中“噪音”，从而提升检索正确性。缺点：因为是人工搜集整理信息，所以得花费大量人力和时间，难以跟上网络快速发展，所包含信息范围有限，其数据可规模也相对较小。 搜索引擎：优点：无需判定类目、归属，使用比较方便。缺点：因为人工干预过少，使其正确性较差，检索过程中可能会有很多冗余信息。 多元搜索引擎：优点：能够同时取得多个独立搜索引擎结果。缺点：在信息起源和技术方面上存在部分限制，所以搜索结果不是很理想。 简述微格教学及其实施基础步骤 微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用优异媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训老师教学技能活动。 基础步骤： （1）学习相关知识；（2）确定训练目标；（3）观摩和讨论；（5）编写教案；（6）角色饰演和微格实践；（7）评价反馈；（8）修改教案。评价反馈结束后，受训者需要修改、完善教案，再次实践。 简述现代教育技术在教学评价中作用 以信息技术为关键现代教育技术为教学评价提供了优异平台和良好支撑环境。 在传统评价技术基础上借助网络化、智能化、多媒体化、数字化等现代教育技术系统环境和软件，不仅能进行大数据量处理，