研究应用性学习的设计专项方案.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 数学和体育 设计者姓名 所在学校 所教年级 六年级 研究学科 数学 联络电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题）： 同学们平时在参与体育课及体育活动中，常常碰到数学问题，比如：体育比赛要进行乒乓球比赛，8人一小组，单循环赛，小组要比赛多少场?200米跑步比赛，为何起点不一样？其实数学起源于生活又服务于生活。为了培养学生学习数学爱好，不停提升数学能力，我想到了这个课题。 2、课题意义（为何要进行本课题研究）： 经过此次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度利用所学知识和方法寻求处理问题策略，让学生知道数学起源于生活又应用于生活；经过研究性学习增加学生数学知识，培养学生合作交流精神，提升学生动手实践处理生活中数学问题能力。 3、课题介绍 “数学和体育”这个课题研究问题，来自于学生熟悉日常生活，尤其是爱好体育学生天天全部会碰到，学生有认知基础，研究难度不会大，而且同学研究爱好浓厚。其基础目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识处理实际问题习惯；(3)培养科学研究能力和爱好。 二、研究性学习教学目标和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述） 1、知识和技能： （1）、学生经过生体育活动事例了解、发觉其中数学问题。 （2）、让学生感受数学在体育活动中应用，尝试用数学知识来处理体育活动简单问题。 2、过程和方法： （1）、学会采取多个方法路径搜集资料（亲身运动比赛、上网下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调察访问等），并能对多种资源进行分析、整理、归纳。 （2）、结合体育活动情景，感受数学在体育活动中应用，培养学生动手动脑、处理实际问题能力和团结协作精神。 （3）、经历发觉问题、分析问题、处理问题研究过程，初步学会探究学习方法，能写出调查汇报。 3、情感态度和价值观： (1)、体验数学和体育活动联络，感受数学学习愉快。 (2)、经过主动主动参与“研究性学习”活动，培养学生团结合作、大胆探索精神。 4、思维导向图 三、参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。） 1、参与课题学生是六（1）班全体学生，她们好奇心强，热爱体育活动； 2、学生刚学过本单元中《比赛场次》和《起跑线》基础知识； 3、学生思维活跃，渴望得到同学和老师赞许； 4、学生之前没有进行过课题研究，不知道怎样选题，没有写过研究汇报。 四、研究目标和内容（课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标） 本课题研究所要处理关键问题以下： 1、蓝球、乒乓球、等小组比赛中，单循环场次问题。 2、在环形跑道中比赛，运动员所在起跑线不一样问题。 3、跳水比赛、射击比赛中分数计算方法问题。 4、班级跳绳比赛中，平均数、中位数、众数问题。 可经过以下内容研究来达成这些目标： 1．利用画图法、列表法来研究，实地测量法、圆周长计算推导，结合实地比赛活动搜集数据、整理数据，求平均数、中位数、众数。 2、让学生经历探索全过程，经过计算、比较和交流，提升应用能力。 学生可能选题内容是： 1、蓝球、乒乓球、等小组比赛中，单循环场次 2、环形跑道中比赛，运动员所在起跑线问题 3、跳水比赛、射击比赛中分数计算方法问题 4、班级跳绳比赛中，平均数、中位数、众数问题 五、研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其它形式） 研究预期结果及其表现形式是：开题汇报、演示文稿、研究汇报、多种统计表格、反思汇报等 六、资源准备 依据研究专题老师提供资源： 1、?教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间范例。 2、准备多种活动比赛体育器材、运动场所。 学生自行准备资源：从体育活动学习中或从网上、多种书籍上搜集到相关数学和体育材料。 七、研究性学习阶段设计 研究性学习阶段 学生活动 老师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、了解研究性学习研究方法） 1、组织同学认真听取《研究性学习》专题讲座，了解此次活动目标。 2、让学生初步了解活动步骤、活动组织形式和方法。 2、经过书籍、报刊、网络等渠道搜集数学和体育相关知识，然后选择自己感爱好专题和同学和老师进行讨论，初步确定一个有效研究课题。 1、给学生做一个相关《研究性学习》专题讲座。利用演示文稿介绍此次活动步骤和方法。 2、给学生提供预习相关资源。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、小组交流、全班讨论“数学和体育”能够开展哪些活动。 2、确定选题意向，敲定研究课题。 1、组织学生开展讨论，给学生选题提醒。 2、对学生选题立即补充，确定研究课题，并用表格列