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. 家长学校培训学习材料 第一讲 帮助孩子养成良好的习惯 教育专家认为： “培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”孩子没有良好的生活卫生习惯， 就没有强壮的体魄； 没有良好的品德行为习惯， 就没有高尚的道德品质； 没有良好的学习、 活动习惯， 就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。因此，有意识地培养孩子的良好习惯，是培养孩子的成才的起点。 孩子太贪玩怎么办 ? 一般说来，玩是孩子的天性。 在游戏中孩子会变得机敏， 会启发创造性思维，会巧妙地和小伙伴配合。 孩子能在玩中得到无穷的乐趣。 贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，无休止地，不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采 取如下办法来改变孩子贪玩 的毛病： 明理，让孩子明白学习是自己的主要任务，搞好学习是为了适应将来作为建设者和接班人的需要。 (2) 帮孩子制订切合实际的学习计划，并逐渐增加其学习时间。 (3) 从孩子的兴趣入手， 让孩子在玩中学。 (4) 当孩子在学习上取得点滴进步或达到一定要求时，给 予及时的赞扬和鼓励。 (5) 让他多和能安心学习的孩子在一起， 受其影响和感染。 孩子上课听讲注意力不集中怎么办 ? 孩子上课听讲注意力不集中是个较为普遍的问题。 注意力是可以培养的， 培 摸清情况，摸清孩子注意力不集中到了什么程度， 做到心中有数， 以便对 让孩子复述教师当天讲课的主要内容。 带着任务听讲， 孩子会尽量集中注 (3) 多和教师联系， 请教师在适当的时候多向孩子提问， 借以促使孩子认真听讲，积极思考。 第二讲 惩罚孩子不能随意 从教几年来，常有家长在我面前反映： “孩子在家真不听话，骂不行，打也 不行，有时气头上把他关在屋里，可事后还是烦人，真没办法 ! ”我认为，这一问题的关键在于：家长对孩子的惩罚缺乏一个正确的认识。 惩罚是进行教育的最复杂、 最困难的方法。 它的目的就是帮助孩子认清自己所犯的错误并纠正错误， 在大人和同龄孩子面前产生并加强自己行为的良知和责任感。当然我们谈到的惩罚不是体罚， 需要大人特别注意分寸和非常的细心。 那么，怎样对孩子进行处罚呢 ? 1、改变对孩子的态度。平日对孩子的热情态度改变为比较冷淡的态度，暂 停和孩子的交谈， 保持沉默，这样会给孩子很深的印象。 减少对孩子习以为常的 爱抚，让他感到是对他 . . 的惩罚。 2、暂时禁止所喜爱的工作。例如：教师不让有过错的孩子担值日生；家长可以取消“去动物园，去戏院以及走亲访友”等诺言，并向孩子说明原因，让他了解对他处的公正性。 3、使用讨论的方法。建议家长和其他家庭成员讨论孩子的过错。采用这种 方法不仅要让孩子消除恐惧感， 还要让孩子知道大人只是出于一片善意， 并让他知道今后不再发生类似现象。 4、采取“自食其果”的方法。 “自食其果”的教育方法，就是让孩子自己消 除行为中产生的坏影响。你乱丢东西，就要自己收拾；洒水，就要自己擦干。这种方法能使孩子以后认真对待自己的行为， 否则自己不得不为自己的坏行为付出代价。 家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点： 1、不要以劳动处罚有过错的孩子。 2、不要经常处罚及对孩子大声叫喊。经常对孩子叫喊和训斥，能使孩子养成执拗脾气。胆小、安静的孩子好似“受尽折磨”一样；易激动的孩子则加强他的“反抗性”，不是装聋作哑，就是大哭大闹。 3、不要使用物质刺激的手段。如果孩子不听从大人的吩咐，大人反而为他买玩具和好吃的东西，那么，他可能更加任性，并以讨价还价，得寸进尺的手段来满足自己的愿望。 4、处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。在选择每一种处罚方 法时，都建立在尊重孩子人格的基础上，唤起孩子的良知，启发他的自觉性。 惩事而不惩人 虽然惩罚有许多负面作用， 但实际上在教育子女的过程中是不可避免的。 比如当孩子缺乏自制力、 认识能力时， 要解除其不良行为只有用惩罚。 同时要使孩子发展成为一个完整的个体， 一个具有七情六欲的正常人， 就应该体验各种情感。如果不体验被惩罚的悲哀，也就不可能体验到奖赏的快乐。关键是要罚得得当。 惩事不惩人，其实质是将孩子的不良具体行为与孩子这个主体的人区别开 来，不因孩子的某一方面过错就全盘否定他作为人存在的价值。 惩事不惩人首先 建立在尊重孩子人格的基础之上。要从尊重爱护出发，不可简单斥责、数落、挖 苦，不可任意伤害他们的自尊心。 惩罚的目的是消除孩子的不良行为， 不是父母 “出气”、泄愤的途径。说过头话，做过头事 , 就伤害孩子的身体和心灵，其次， 要先分析需要惩罚的具体的事。 这种分析一定要结合孩子所处外部环境的作用和 心理内部因素的影响作整体考虑， 掌握孩子不良行为的情节、 性质和后果的严重 程度。如故意造成的错误与无意中犯的错就不能一样对待。同时应让孩子明白， 您不喜欢的是他的某一行为，而不是他本人