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2017--2018 学年第二学期五年级语文试卷分析 一、 试题分析 本次调研考试五年级语文试题共三道大题 , 答题时间 100 分钟，试题 满分 100 分，三道大题包括积累运用、阅读、真情习作三大板块，试卷难 易适中， 内容以教材为基本点， 紧扣新课标， 密切联系生活， 试题覆盖广，注重基础知识与基本技能的考察，题型灵活多样，综合性很强，渗透了新 课程理念，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，实现人文性和工具性的统一，但个别题对于资源相对薄弱的农村孩子而言稍有难度。下面就试卷的抽样情况以及今后的努力方向等方面作以下分析。 二、 总体成绩分析 参评人数 平均分 优秀率 及格率 不及格人 数 27 37% 89% 3 本班共 27 人，其中 80---89 分的有 70---79 分的有 10 人， 60---69 分的有 4  9 人， 90---100 分的有 1 人，人，不及格人数有 3 人。 整体来说高分段学生人数较少，而且也均是 85 分和 88 分以内较多， 也就是说获得优秀分的同学也有很大的提升空间。另外优秀率也有待提 高，中低段学生集中，要狠抓这些学生。不及格的同学有 3 人，而且分数 偏低，这些学生成绩的提高要从基础及书写抓起。 三、 学生答题情况 （一）第一大部分 ???积累运用 1、书写题 本班 27 人此题无得满分（ 10 分）的情况，因为都未空格，都是顶格 写的，而且个别学生字迹欠工整，漏抄、错抄字词现象存在，大部分同学 只得 7、 8 分，有待进一步完善。 2、根据拼音写汉字 本题全做对得满分（ 5 分）的一共有 16 人。字都常用，甚至做过原 题，失分最多的是祷字，偏旁多了一点，说明基础知识抓的不够细致、深 刻。 3、选择正确字音字形 27 人中 24 人全部正确， 3 人错误，最容易混淆的是避暑的暑，错写 为署，烽火的烽错写为锋，狞笑的狞错写为宁。 4、补写四字词语并选词填空 27 人中 16 人得满分（ 6 分），其他同学 5 分居多，大都出现一个错 别字，个别同学未看清要求，失分较多。 5、课内知识内容的背诵及灵活运用 课内知识内容的背诵记忆大多数同学能应对自如， 个别同学出现错别 字，失分主要集中在第五小题，审题不认真，诸葛亮采用什么的计策挫败了周瑜的暗算，大部分同学写的“神机妙算”，题意理解不够细致，未认真审题。 6、口语交际 本题因贴近学生实际生活，学生有话可说， 27 人中 21 人得满分（ 4 分），个别学生因出现错别字只得了三分。 7、名着阅读 本题丢分较多， 对于资源相对薄弱的农村孩子而言稍有难度， 课外阅读太少，虽上课有所延伸，但了解的不够全面，语言表达能力及组织能力 太差，尤其对名着中人物姓名不了解，记忆不深刻，甚至知其名而不会写字，尤其司马懿的懿，有的同学知道历史故事而不会写懿。而且有的同学审题不认真，看错要求，写的《西游记》中的故事。 （二）第二部分 ???阅读 1、课内阅读 材料一考察《草原》一文的重点句段，相比较第二个阅读失分较多， 学生缺乏想象力及总结能力。尤其第三小题，全军覆没。 材料二《将相和》，此阅读题失分较少，总分为 16 人， 4 分的 8 人，较上一阅读题大多数同学答题认真。  6 分，得  5 分的有 2、课外阅读 此阅读题虽紧跟时代主题却没有难度， 是四年级课文中的原文， 此题 总分 16 分，分之间的一共有 16 人，有的同学因标点符号运用不恰当而丢分，还有个别同学因答案不完整而丢分，此题无满分。 （三）第三大部分 ??真情习作 《给妈妈的一封信》 ，贴近学生实际生活， 作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发，让学生有话可写，选材上有 一定的灵活性。这部分 20—— 29 分的居多，共计 18 人。本题一部分同学思维不够开阔，语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力，个别同学审题不认真，没有按要求写或者格式错误而丢分较多。 四、 教学反思及改进工作设想 （一）教学反思 1、语文基础知识方面 从本次检测中， 我们很明显地看到， 一部分学生对词语掌握和运用的 能力差。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生偏偏失分而不能得满分呢？ 说明学生对字词的掌握还不够扎实，对语言文字的感知能力较差，而且书写不规范，部分孩子字迹模糊不清，书写较乱，说明教师对基础知识的教学抓的的还不够到位。 2、阅读积累方面 从抽样调查的结果来看， 阅读题的失分率高。 其实本次试卷的阅读题 并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易得分的。由此可见学生阅读理解能力及概况能力较差，缺乏对文章的整体把握，虽然答题方向正确，但 语言组织能力差， 表达不简洁， 不明确。答题无要点