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动物标本制作科技 实践活动方案 〈〈动物标本制作》科技实践活动方案 一、 摘要 〈〈动物标本制作》科技实践活动中，学生经过对动物标本知识的 搜集、整理、积累，对标本厂的动植物标本、西南大学荣昌校区实验 室动物标本的参观采访，邀请西南大学荣昌校区李平博士的标本制作 教学，让学生系统学习动物标本制作知识，让学生学会采集、制作简 易的动物标本。在活动中培养学生的创新能力以及团队精神，培养合 作、民主、分享、积极进取等良好品质。 二、 选题背景 重庆市荣昌区学院路小学位于荣昌区昌兀街道白象社区田坝街 2 号，与西南大学荣昌校区毗邻，学校秉承着“背靠大学办小学”的办 学理念，积极开展与西南大学合作的综合实践活动。 学生从网上、电视上、书本上看到各种精美的动物标本，产生了 白己动手做标本的想法，学校积极与西南大学荣昌校区联系，获得她 们的大力支持，为我校提供了动物标本实验室参观、动物标本制作教 学与制作、动物标本厂参观与制作的资源，使本次活动顺利进行。 三、 科学方法 活动中，采用了查阅资料、实地考察、动手制作等方法，让孩子学 会制作简易的动物标本。 四、 活动的创新点 小学教育与大学教育融合，为学生提供了更好的学习机会和平 台。 把学习知识的阵地扩展到校外，拓展学生视野，使学习知识的 途径多样化。 从标本的过程制作中感受艺术的魅力。 五、 活动进行情况 活动从9月开始，分九个阶段，12月顺利结束，取得了预期的效 果。 第一阶段：组织学生校内、校外问卷调查。 第二阶段：考察荣昌区标本制作厂的生产、销售情况。 第三阶段：收集整理资料并制定计划。 第四阶段：组织学生到西南大学实验室参观动物标本。 第五阶段：抽取部分学生到标本厂参观并制作标本。 第六阶段：采集昆虫。 第七阶段：邀请西南大学李平博士到校授课，现场制作标本。 第八阶段：学生作品展评，汇报总结。 第九阶段：撰写科技小论文。 磁性计算转盘 一、 摘要 磁性计算转盘由转盘、磁性卡片两部分组成，转盘表面分大、 中、小三个圆环，大、小两个圆环是数字环，中间的圆环是数字运算 环，磁性卡片分数字卡片和四则运算符号卡片。 使用时，把数字卡片和四则运算符号卡片贴在相应的圆环内，就 能够使用了。磁性计算转盘可用作加减乘除四则运算，适用广泛，使 用方便，可随意变换数字和运算。 二、 背景 传统的口算练习一般是在作业本上或口算书上进行，费时费力， 学生也觉得枯燥乏味，因此制作了磁性计算转盘，教师使用方便，学 生兴趣浓厚，使学生在提高口算能力的同时，感受到学习的快乐。 三、 科学原理 磁性计算转盘利用了磁铁原理，使计算转盘展示更清楚、变换数 字和运算更便捷。 四、 创新点 利用了卡片和转盘盘面的可磁性特点，可随意变换数字和运 算，操作快捷简便，盘面色彩简洁明快，具有很强的可操作性和实用 价值。 五、 使用情况和进一步设想 磁性计算转盘在小学一、二年级 100以内的加减法和表内乘法、 除法使用效果较好。对于小学中高段计算还需要进一步研究改进。 探究蚯蚓下雨后爬出土壤表面的秘密 一、 摘要 “蚯蚓下雨后为什么爬出土壤表面？蚯蚓不是喜欢潮湿的环境 吗？ ”带着这个疑问，我经过查阅资料和做对比实验，明白了雨后土 壤里积水过多缺少氧气，因此蚯蚓需要爬出土壤表面来呼吸氧气。 二、 问题背景 昨天大雨过后，在小区的花台里，我发现了许多的蚯蚓在土壤表 面爬来爬去的。我轻轻的蹲下来，静静地观察着，并思考着一个问 题：蚯蚓不是喜欢潮湿的环境吗？为什么它会爬出土壤呢？我百思不 得其解，决心要把这个问题弄一个水落石出。 三、 解决问题 带着这个疑问，我去询问了教科学的黄老师，黄老师告诉了我一 个重要的信息：蚯蚓是经过皮肤来呼吸的，她让我循着这个信息，白 己去寻找答案。我认真地思考：蚯蚓是经过皮肤来呼吸的，难道是蚯 蚓喜欢呼吸雨后新鲜的空气？还是下雨后蚯蚓在土壤里无法呼吸？为 了验证我的猜想，我决定做三组对比试验进行探究。 实验一：研究蚯蚓在空气中和水中生存状态。 实验一结论：蚯蚓生活既需要空气，也需要湿润环境。 实验二：蚯蚓因为喜欢呼吸新鲜的空气爬出土壤表面。 实验二结论：蚯蚓不是因为喜欢呼吸新鲜的空气而爬出土壤表 面。 实验三:蚯蚓在土壤中水分过多无法呼吸而爬出土壤表面。 实验三结论：蚯蚓在土壤中无法呼吸，因此爬出土壤表面。 四、 研究方法 1、 观察法 2、 对比试验 3、 理论验证 五、 探究结论： 经过对比实验和理论验证，得出结论： 当下雨时雨水流进土壤，泥土中的空隙被雨水填满，缺少空气， 蚯蚓就很难适应这种环境，因此雨后的蚯蚓就会钻出泥土，到地面上 来透透气。 六、问题引发的思考 蚯蚓是我们的好朋友，它能够使土壤疏松、改良土壤、提高肥 力，促进农业增产，因此，当你们在雨后看见蚯蚓爬到干燥的地方无 法回到土壤时，请帮帮它