九年级思想品德-第2课时为正义高歌-备课.docxVIP

精品文档 精品文档 可编辑 可编辑 执教人 王庆华 学科 思想品德 年级 九年级 课题 第一单元第一课第2课时 为正义咼歌 课型 新授课 本课时分为“分清生活中的正义行为和非正义行为” 和“做一个有止义感的 人”两个层次，所要解决的问题是帮助学生分清社会生活中的正义和非正义 教学内 行为，激发学生的正义感，树立起强烈的规则意识，做一个有正义感的人。 容分析 增强青少年学生规则意识的法治教育和培养学生正义感的道德教育的相关 知识，是对学生进行公平教育基础上的自然延伸。 尊重和遵守规则是现代人 必需的品格。辨别正义行为和非正义行为， 培养正义感，是本课教学的重点? 情感、态度、价值观： 树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追 求公正，具有强烈的社会正义感。 教学目标 能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别能力。 知识：知道正义的要求，分清什么是正义行为，什么是非正义行为，做一个 有正义感的人。 辨别正义和非正义行为 教学重点 做一个有正义感的人 教学难点 敢于与非正义行为作斗争 正义的含义 运用多媒体教学，采用讲授法、交流讨论法、小活动的形式等 。“做一个有 正义感的人”这一层次的活动较多，落实好这活动， 可以大大提高课堂的教 教学策略 学效果。针对教材的内容，师生开展互动，形成共冋探讨的气氛, 可以更好 地实现教学目标的要求，也更符合新课程改革下课堂教学的要求 学生查阅资料，收集有关正义的名人名言，古今中外坚持正义的事例 教学准备 教师收集相关资料， 调查了解军学生在实际生活中经常遇到的正义与非正义  现象以及学生对这些现象的看法，制作课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 活动意图 （一） 创设情景，导入新课 多媒体课件播放音乐《精忠报 国》营造气氛，激发学生的正 义感 （二） 师生互动，共同探究 活动一、见教材P9材料 议一议：国家为什么要打击社 会黑恶势力？ 教师总结： 从古至今，人们在 不断地追求正义，因为我们都 愿意生活在一个充满正义的社 会里。社会正义是人们共同追 求的目标。 活动二、我来辨别 展示课件： 1.小明按时到校，不迟到、不 早退、不旷课； 感悟 自学教材、观察、思考 分组讨论 理解 辨别 自主学习教材、回答问题 理解正义的含义、标准 耳熟能详的歌 曲最能唱出学 生心中的正义 情结。从而为下 一步正义知识 的学习做好感 情铺垫。 初步感悟正义 认识、理解正义 的重要性 运用已有的知 识，分析判断， 提高辨别能力 通过提出的问 题，引发思考，  个别冋学在考试中作弊； 一青年乘车逃票； 4?假冒伪劣产品粉充斥市场； 5.犯罪分子被判死刑。 提出问题： （1） 哪些属于正义行为？哪些 属于非正义行为？ （2） 划分正义与非正义行为的 标准是什么？ （3） 正义行为和非正义行为分 别会得到怎样的结果？ 教师总结： 凡是有利于促进人类社会 的进步和发展，有利于维护公 共利益和他人正当权益的行 为，都是正义行为，反之，就 是非正义行为。 正义行为有利于促进人类 社会的进步与发展，有利于维 护公共利益和他人正当权益， 应得到人们的赞扬和支持；非 正义行为阻碍人类社会的进步 与发展，损害公共利益和他人 的正当权益，必然遭到道德的 谴责或法律的制裁。 活动三、知道了划分正义与非 理解、掌握 学生讨论交流 举例： 见义勇为、扶老携幼、助 残帮困、爱心捐助…… 贪污受贿、以权谋私、杀人放火…… 提出自己的观点、想法 理解非正义行为损害公共利益和和 他人的正当权益，我们应鄙视、制止 和谴责以不正义的手段多获得利益 的行为。 分组交流讨论、 说说感受 进一步理解“无规矩不成方圆”的道 理 引导自学，培养 学生的自学能 力和分析解决 问题的能力 联系生活分析 讨论，可以增强 教育的效果 初步感受正义 制度的重要性  正义行为的标准，大家想一想， 我们日常生活中常见的正义行 为和非正义行为还有哪些？我 们应怎样看待这些行为？ 活动四：阅读教材P9 — 10材料 设想一下，如果没有制度、规 则和程序，社会生活将会样？ 教师总结： 通过讨论我们明白 了，在社会生活的方方面面， 都必须有制度、规则和程序。 如果没有，社会将陷入无序和 混乱。由此可见，要维护社会 正义，必然要求人们要遵守制 度、规则和程序。 活动四：自主学习教材，理解 以下问题： （1）什么是正义制度？ （2 ）制度的正义性是什么？ （3） 正义的要求有哪些？（ （4） 正义行为和非正义行为的 后果（P11） 理解人们必须要遵守制度、规则和程 序。 自主学习、思考、回答问题 理解制度的正义性在于社会规则和 程序不是为少数人制定的，而是为所 有社会成员的利益制定的。 如果没有 正义制度的支持，社会合作就无法进 行，就难以实现真正的社会公平