青少年沟通能力提升-社工小组活动记录.docxVIP

精品文档 精品文档 可编辑 可编辑 XX社区青少年沟通能力建设 社会服务项目 编 号 X-1 名 称 青少年沟通能力建设小组 小组时间_ 2014年7月3日至9月4日 小组地点 - XX社区活动室 小组负责人 XXXX__ 精品文档 精品文档 可编辑 可编辑 小组计划书 1、 小组名称：青少年沟通能力建设小组 2、 小组开展时间、节数：2014年7月3日一2014年9月4日，活动次数5次，原则上为每 周四上午10:00-11:00，每节60分钟，根据实际情况可作调整。 小组基 3、 开展地点：XX社区活动室 本信息 4、 小组性质：成长型小组 5、 小组人数：10人 6、 小组对象：XX社区8到11岁的青少年。 青少年的健康成长受到越来越多地关注，他们既面临着学习的压力也逐渐开始独 小组开展背景及理论架构 小组开 展背景及理论架构 青少年能力建设活动，运用社会工作专业技巧和方法，通过小组游戏和团体活动, 丰富青少年文娱生活，缓解其学习压力，启发他们感受沟通的重要性，了解沟通的本 质，学习运用的技巧，增强与人交往的意识和能力，以更好地适应社会，顺利成长。 另外，更重要的是利用“游戏一讨论分享一引导一实训”的活动模式，使青少年养成 在“娱乐中学习思考” “主动思考”的习惯，激发青少年活跃的思维，提高思维能力， 以便其今后能通过阅读和处事经验等形成独立自主的观念 根据班杜拉的社会学习理论，行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验 获得行为反应模式的过程，这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习” 理论 即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程， 架构 称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。基于此理论，我们 试图通过小组中组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等等；与此同时，通过对 小组其他组员的观察以及社工的合理引导，间接获得成长。 1、创设和谐、信任的团队氛围，让青少年在团队中感到温馨、安全，通过游戏活动释放学习压 力； 小组 2、帮助组员了解沟通的重要性、认识自己的沟通方式、优缺点，学习沟通交往技巧，提升社会 目标 沟通交往能力。 3、了解团队重要性，了解自身在团队中应尽义务，学会与团队成员配合协作，提升团队合作能 力。 小组活 节数 日期 主题 目的 内容 工作者角色 物资 动具体 时间 计划 （1 ）社工简介小组活动的背 景、目的和内容； 领导者、鼓 气球、 7月3 第一节 日 快乐相识 相互认识 （2）通过两个游戏互相认识； 励者、组织 纸张、 （3 ）两个游戏后分享感受； 者 笔 （4 ）签订小组契约和规范； 扩展学习视 协调者、引 链接美 7月 参观美术馆，进行艺术体验， 第二节 17日 青春构想 野，缓解学 分享感受。 导者，支持 术馆资 习压力 者 源 协调者、引 A4纸、 了解沟通重 （1）社工介绍游戏规则； 导者，冲突 7月 签字 第三节 31日 有效沟通 要性，学会 （2 ）三个游戏并分享感受； 调节人、支 笔、粉 有效沟通 （3）社工组织总结分享。 持者 笔 气球， 感受团队作 （1）社工介绍游戏规则； 绳子， 8月 团结的力 资源的提供 第四节 14日 量 用，学习团 （2 ）三个游戏并分享感受； 者和联结者 眼罩、 结合作 （3）社工组织总结分享。 足球、 粉笔 1、美术院老师教大家绘画、手 8月 成长分享， 第五节 28日 成长分享 树立信心 工; 引导者 纸、笔 2、每个组员选择1名组员，并  送出自己的手工成品和祝愿； 3、 每个组员分享自己的收获与 成长； 4、 选择一首歌曲《我相信》， 社工带领大家大合唱； 预计困难和方法评估方法预计困难：1、报名参加者少；2 预计困 难和方 法 评估 方法 解决方法：1、加大宣传力度；2、活动中注意效果评估，及时进行活动调整和人际协调，保持活 动的吸引力和小组凝聚力；3、提前一天关注天气预报，如预下雨或高温，改日期并提前通知。 运用组员出勤率情况、参加组员评估调查表、观察法、访谈法进行评估 （明确资金总额以及资金使用明细）：共计980元，明细如下: 第一节：气球、纸张、笔，预计 50元； 资金 第二节：链接美术馆资源，预计 800元； 预算 第三节：A4纸、签字笔、粉笔，预计20元； 第四节：气球，绳子，眼罩、足球、粉笔，预计 80元； 第五节：纸、笔，预计30元。 小组成员信息表 XXX 小组成员签到表 XXX小组第N节小组聚会 序号 姓名 性别 年龄 联系电话 备注 小组过程记录 第一节小组过程记录 活动名称 快乐相识 活动时间 2014年7月17日  活动地点 XX社区活动室 服务对象人数 10人 本节目标 使组员相互认识，沟通交流 社工简单介绍本次小组活动的背景、