九年级物理全册13.2内能教案(新版)新人教版.docxVIP

九年级物理全册 13.2 内能教案 （新版）新人教版 教学目标： 1、知识与技能 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 知道热传递过程中，物体吸收 ( 放出 ) 热量，温度升高 ( 降低 ) ，内能改变。 了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 2、过程与方法 通过探究找到改变物体内能的多种方法。 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。 3、情感态度与价值观 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 教学重点与难点 重点：探究改变物体内能的两种方法。 难点：内能与温度有关。 导学过程： （一）、复习 复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性 势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。 （二）、情景导入 装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来， 推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。 自主预习案 阅读教材，完成下列任务。 1 、 装 着 开 水 的 暖 水 瓶 有 时 会 把 瓶 盖 弹 起 来 ， 推 动 瓶 盖 的 能 量 来 自 于 。 2、分子动能：物体内部所有分子在不停地做 ， 像所有运动的物体具有 能一样，物体内运动着的分子也具有 ，称为分 子动能。 3、分子势能：分子间存在相互作用的 和 ，这种作用力好似 分 子 间 连 着 一 个 看 不 见 的 弹 簧 一 样 ， 在 弹 簧 被 压 缩 或 被 拉 伸 时 ， 弹 簧 具 有 。当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉 伸，具有的势能叫 。 4、物体内部所有分子热运动的 和 的总和，叫做物体 的内能。 5、一切物体在任何情况下都具有 。内能的单位是 。内能 也不同于机 械能。物体的动能跟物体的 有关 , 物体的重力势能跟物体被举起 的 有关。一个钢球是否运动 , 是否被举高 , 这只能影响钢球的机械能 , 并不是能改 变钢球内 的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？ 合作探究案 1 1、内能与温度的关系 演示实验： 取三只烧杯 , 分别倒入冷水、 温水和热水 , 然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水 , 观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。 实 验 现 象 ： 。 实验结果表明 : 温度越高 , 扩散过程越快。 扩散得快 , 说明分子无规则运动的速度大 , 即分子无 规则运动激烈。因此 : 物体的内能跟 有关。温度升高时 , 物体的内能 。 温度降低时 , 物体的内能 。 2、阅读教材 一切物体都有 ，这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。 炽热的铁水 , 温度很高 , 分子运动激烈 , 它具有 。冰冷的冰块 , 温度虽 低 , 其内部分子仍在做 无规则运动 , 它也具有 。 由此可知影响内能的因素是，物体的 ，物体分子间的 ，分子 的 以及物体的状态。比如质量相同的 0℃的冰、水和水蒸气，他们的内能是不 同的， 的内能最大。 3、完成下列任务。 1、热传递：使 不同的物体相互接触， 物体温度升高， 物 体温度降低，这个过程叫做热传递。物体间存在 是发生热传递的条件，直 到 物 体 的 温 度 为 止 。 发 生 热 传 递 时 温 度 降 低， 温度升高。 2、热传递现象的实质是： 从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部 分传向低温的部分。 （即是 的转移）即热传递改变物体的内能。 3、热量：热传递过程中，传递 的多少叫做热量。由于热传递过程中，内能总是 从 传向 ，所以 的内能减少， 叫做放出了热量； 的内能增加，叫做吸收了热量。在热传递过程中，总是存 在着放热物体和吸热物体，物体放出或吸收的热量越多，它的内能的改变越大。 4、做功改变物体的内能 对物体做功，物体内能增大 演示实验： 甲压缩空气引火实验。 取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉， 用镊子把棉花拉得疏松 一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油 ( 起润滑和密封作用 ) ，放入玻 璃筒的上口。 迅速地压下活塞 观察发生的现象 。 原因是： 。 说明： 。可看到硝化棉燃烧发出的火光。 这种现象在日常生活中，我们也遇到过。例如，在给自行车轮胎 打气时，打气筒也会变热， 这也是由于 的缘故。 用其他的方法对物体做功， 也能使物体内能增加， 摩擦生热就是一个例子。如冬天搓手会让手暖和，是通过 __________改 变的内能。 物体对外做功，本身内能减小 演示实验：气体膨胀温度降低的实验。 在大口玻璃瓶内装少量水，水的上方有水蒸气，瓶塞