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三年级美术教案 2020 教材分析：《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一 个环节，属于“造型。表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发 儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的 印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版 画。 学情分析： 三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘 画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课 40 分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。 教学目标： 、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。 、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。 、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。 教学难点： 印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。 教学方法： 引导、演示、鼓励。 教学准备： 教师：多媒体课件、演示作画的材料。 学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程： 一、导入新课 、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。 、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。 、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简单介绍版画的有关知识。 二、探究新知 、引导学生通过观察课本上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印版画的绘制方法。教师总结并板书：画一画、压一压、印一印、添一添。 、以小鱼图为例，演示印制全过程。 、播放课件引导学生观察，体会添加的重要性。 三、课堂实践 、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。 、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后两人协商添加。 、学生合作印制，教师巡回辅导。 四、评价小结 、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。 、教师肯定所有学生表现，特别表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。 五、课堂拓展 、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。 、鼓励学生从今天做起，用实际行动（整理桌面，收拾这节课的学习用品等）美化我们的生 活。 一、教学内容：课本第 1 — 4 页 二、教学目标： 、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 五、教学准备：卡纸 六、教学设计： 本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要