沪教版（上海）物理高一第一学期（试用版）-第一章 E 速度变化的快慢 加速度 教案 .docVIP

第一章 E 速度变化的快慢 加速度 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解速度的变化和速度变化快慢的区别。 （2）理解加速度的概念，知道加速度的方向始终跟速度改变的方向一致。 （3）学会在DIS实验中得出v - t图像，理解用v - t图像斜率求得加速度的方法。 2、过程与方法 （1）通过定义加速度的过程，认识类比的方法和用比值定义物理量的方法。 （2）通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，感受到分析、比较、推理等科学方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过运用DIS实验测定加速度，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。 （2）通过介绍我国汽车工业发展的概况和飞速发展的交通事业，激发民族自豪感和自信心。 二、教学重点 难点 重点：加速度的概念及物理意义。 难点：加速度的方向。 三、教学资源 位移传感器、数据采集器、计算机辅助系统；有关介绍车辆起动加速的视频资料和文字资料。 四、教学过程 情景 投影，设问1 投影展示公交车起动时0~60km/h加速时间、摩托车起动时0~60km/h加速时间。（目的是使学生认识到运动物体速度变化也有快慢之分，知道0~60km/h的加速时间是衡量车辆起动性能的一个重要指标。） 设问1：怎样描述物体速度变化的快慢呢？（目的是为建立加速度的概念作铺垫。） 活动I 回顾，讨论1 回顾、讨论：在建立速度概念时，是怎样描述物体位置的变化（Δs），又是怎样描述物体位置变化快慢的？（学生回顾、讨论过程略） 可通过求s-t图像斜率的方法求速度：即v = eq \f(S2 - S1,t2 - t1) = eq \f(ΔS,Δt) 。 通过类比，可用速度的变化与发生这一变化所用时间的比值表示速度变化的快慢，即建立加速度的概念：a = eq \f(v2 - v1,t2 - t1) = eq \f(Δv,Δt) 。 设问2：如何测定加速度？ 活动II DIS实验（告诉学生实验中应注意的事项，目的是先要获得v-t图像） 在回顾本章C、D两节内容的基础上，通过分析、类比（通过求s-t图像斜率的方法求速度）的讨论，得出可以用求v-t图像的斜率的方法求得加速度。 进行DIS学生分组实验，测出小车作加速运动的加速度的大小。 在此基础上，利用DIS的v-t图像，讨论v、Δv及的物理意义，并与加速度a的概念比较和讨论，进一步理解加速度的定义。 活动III 讨论2 讨论加速度是否有方向，如何确定加速度的方向？ 通过实例：在车辆起动加速和刹车的两个过程中加速度方向与速度方向有什么关系的定性讨论，（学生讨论）根据加速度的定义式a = eq \f(v2 - v1,t2 - t1) = eq \f(Δv,Δt) ，归纳出加速度的方向与速度变化Δv的方向相同。 阅读教材用矢量作图的方法确定加速度的方向。以教材“示例”为例，同样可得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向。 活动IV 应用： 通过实例的讨论，进一步理解加速度的概念。（见教材训练与应用） 示例 做匀加速直线运动的物体，5s内速度由10m/s增至20m/s．求5s内物体的速度变化和加速度． 解 设初速度方向为正方向。 5s内物体的速度变化为 ， 即速度变化的大小为10m/s，大于零表示速度变化的方向与初速度的方向相同。 物体的加速度为 即加速度大小为，加速度a方向与初速度方向相同． 示例 足球以v1＝10m/s的速度水平地撞击门框后以v2＝8m/s的速度反向弹回，球与门框的接触时间为0.1s，则足球在水平方向的平均加速度为多大？加速度的方向呢？ 【解答】加速度是矢量，根据加速度以a＝ EQ \F(Δv,Δt) ，加速度a的水平方向即为Δv的方向。解题时，应先确定速度的正方向。若以速度v1＝10m/s的方向为正方向，则速度v2＝8m/s的方向应为负方向，应取负值。代入公式得 a＝ EQ \F(Δv,Δt) ＝ EQ \F(v2－v1,Δt) ＝ EQ \F(－8－10,0.1) m/s2＝－180m/s2。 加速度a为负值，表明其方向与规定的正方向v1的方向相反。 所以，足球加速度的大小为180m/s2，其方向应与足球水平反弹方向一致。 五、作业布置 练习册A组 六、教学反思 加速度是描述速度变化快慢的物理量，部分同学没有搞清楚，与描述物体运动快慢的物理量——速度混淆，需要对速度、加速度再进行概念强化。