地震中的父与子_教案.pdf

教学准备 1. 教学目标 1．认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦 砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2 ．有感情地 朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 2. 教学重点 / 难点 有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲 取的力量。 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达 方法。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑 容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对 你的爱。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如 海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们 生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，让 我们和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作：学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4 、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文，感知文章内容 1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结 果如何？ 2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。 四、精读课文，朗读感悟，体会情感 1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。 四、布置作业，预留问题 1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的 情感。 2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一 起！” 板书设计： 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么，我知道你总会和我在一起 第二课时 一、复习引入 1、回顾课文内容。 2、1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成 62 人死亡， 9000 多人受伤， 25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变 成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时， 创造出了惊人的奇迹。（板书课题） 二、品读体验 1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说一说自己对这句话的理解。 2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找 到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。 3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并 带着自己的感受练习朗读。 父亲的了不起： （1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事 , 我总会跟 你在一起 ! ”（从这句话中 , 你体会到什么 ?指导学生读出坚定的语气。） （2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： 谁愿意帮助我 ?”（眼睛是 心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么 ? ） （3）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时， 他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音： ,, ”（作者不厌其详地把表示时间的 词罗列起来，从中你读懂了什么 ?） 儿子的了不起： （1）挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗 ? ” （儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸