做小学班主任的几点心得.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 做小学班主任的几点心得 摘 要：班主任管理必须结合小学生的个性发展和心理特征，以自身的人格魅力吸引学生，以行之有效的管理，充分发挥小学生的自主性和参与意识，激发学生的求知欲，不断培养学生的集体意识，帮助学生全面健康成长。 关键词：小学；班主任；心得 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0097-01 小学班主任，是小学生启蒙教育的关键引路人。班主任的管理是一门艺术，对学生的管理既要有尺度，也要做到适度，不过于说教，不照本宣科，而要寓教于理，寓教于乐，寓教于情。班主任管理必须结合小学生的个性发展和心理特征，以自身的人格魅力吸引学生，以行之有效的管理，充分发挥小学生的自主性和参与意识，激发学生的求知欲，不断培养学生的集体意识，帮助学生全面健康成长。根据多年的实践经验，笔者总结出以下几点心得体会。 一、用人格魅力吸引学生 作为一名小学班主任，要热爱自己的岗位，对所从事的事业要充满敬畏，对班主任工作投入感情，还要内外兼修，既要有较高的专业水准，也要有良好的个人形象。同时，一个班主任要明确自己的责任意识，提高自身工作的自觉性和主动性。班主任的责任意识表现为对全体学生的爱，班主任要用正确的人生观、价值观、世界观教育学生，引导学生健康成长。 作为教师，要不断充实自我，扎实基本功，研读专业书籍，学习相关的教育经验，提高授课技巧，提升专业水平。还需要不断创新，在知识领域能有自己的独到见解，还能为提高教学质量探索新方法。作为班主任，肩负着更深层次的责任，在学生眼中，班主任就是“严父”、“慈母”、“朋友”，多角色的定位要求班主任要懂得管理艺术，真正成为学生心灵的“工程师”。一旦学生通过课堂教学、日常工作中处理事情的态度来认识你、接纳你、进而喜欢上你，就会愿意听你讲的课，并在你面前充分释放自我，展现自我。 二、对待学生，要以爱为前提 班主任对班级管理和育人工作同样需要投入感情，就像爱自己的家人，爱自己的孩子那样爱自己的学生。在对待学生态度上要体现尊重，理解，信任，民主，无论是鼓励还是批评都要以爱为前提，促其健康快乐地成长。任何一个班级的学生都有个性差异、学习水平差异。作为班主任要充分运用教育智慧，对优等生不娇惯，不偏袒，不纵容，对于优等生，不要给予太大的压力，严格要求，耐心教育。对中等生不冷漠，不忽视，对于中等生，很少有人过多的关注。他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。但是班主任要认识到中等生才是普通班的生命线，要给予他们更多的关注。对后进生不歧视，不抛弃，不放弃。前苏联的一位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。对待厌学的学生，班主任要有耐心，要想办法从激发外在动机开始，逐步过渡到激发其内在动机。对待有心理问题的学生，班主任的角色类似心理医生，掌握一定的心理学知识，找到学生的“情结”解决问题。要用真情感化后进生，及时发现他们身上的“闪光点”，并放大这种“闪光点”，通过真诚的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。无论班主任担任何种角色，爱是不变的基调。不管是优等生、中等生还是后进生他们都需要班主任无私的爱，需要班主任用爱去感动他们，去鼓励他们。并让这份爱在他们的心中不断地循环着，让他们成为主动学习的探险者。 三、创造轻松学习的环境，培养学生主动学习的习惯 良好的环境直接影响着学生良好品格的形成。班级是一个学生学习和进行各种活动的主要场所，班容、班貌、班风对学生的思想、言行、品德起着一种潜移默化的隐性教育作用。这就要求班主任为学生提供一个清新、优雅的教育环境，启发他们不断上进，使他们健康地成长，自觉地养成良好的行为习惯。从班级的设施、布置、桌椅排列等等，班主任都要精心策划，把中国传统文化精髓、班级行为规范、道德准则等以墙报、图片等为载体形象生动地表现出来。教室后面墙上的正中是班级的板报，半月版。板报的内容丰富多彩：有摘录国内的重要新闻、有表扬好人好事。期期内容新鲜，有针对性。板报的右边墙上贴着“小学生行为规范自检自律表”，每周由组内进行一次操行量分评定，班委会进行核对，专人填到表中，以此作为各种评比的依据。并在合适位置摆放有益于学生思想和学习的报纸书籍，给学生提供精神上的食粮。建立良好的班风与亲密的人际关系，使学生走进教室就会产生一种向上、亲切、愉悦的感情，促使学生积极学习。 四、搭建平台，培养学生集体意识，促其全面健康成长 集体意识是班级发展成为班级集体的标志，培养学生的集体意识是建设优秀班级集体的基础。集体意识表现为学生对班级集体目标和规范的认同，将自己自觉归属于