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精品文档（可编辑） 值得下载 充分利用教材，提高英语教学实效性 摘要：新课标的制定以及有效教学的提出，对当今老师的陈旧的教学方法提出了挑战。为了提高教学的实效性，笔者探索了一些新的教学方法，取得了良好效果。本文主要从课堂导入、教材利用以及作业讲评等方面进行探讨。 关键词：有效教学；教材；教学方法 有效性作为英语课堂教学的命脉已经成为英语教学改革的热点问题。有效教学的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力。有效教学反对死记硬背，反对题海战术，反对疲劳战，反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数。它强调知识的有效学习，强调全面，强调效率。 纵观我们今天的教育，通常是学生累，老师累。这就大大地违背了教育的初衷。于是，为了提高教育的质量，同时为老师和学生减负，根据有效教学的要求，在教学中我结合新课标所要求的英语教学要注重学生的全面发展，强调以人为本，发展学生综合语言运用能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的要求，努力采用科学有效的教学方法促进学生的有效学习，帮助学生快速掌握知识，提高学生思维、联想、创造等方面的能力，从而全面提高学生的学习能力。在教学实践中，为了提高英语教学的实效性，我采取了一系列的措施，争取使学生的英语学习能够事半功倍。 一、学生参与课堂导入环节，拉开英语课堂教学的精彩序幕 英语学习的成功不是一蹴而就的。就教学而言，每节课的教学效果至关重要，而导入是每个教学环节中不可或缺的步骤。有效的课堂导入能激发学生兴趣，使学生在老师的帮助下把注意力转移到课堂教学中来。因此，教师要力求导入集趣味性、实用性和艺术性为一体。 在教学中，结合教材，并针对高中学生认知特点，让学生积极参与我们每一个教学环节，真正能够主动地，有效地学习，我采用了以下的导入方法。 1、复习导入法 在讲授新课前，让学生复习前面所学的知识内容或与本课相关的知识点。呈现知识时，创设适当的情景，使旧知识与新知识有机的结合起来，从而更好地引入新课内容。 2、背景知识导入法 在讲授新课前，针对课文内容，要求学生以小组合作的方式收集文章涉及的背景知识，再在课堂上进行呈现，使学生自然地进入学习状态。比如重大版教材必修二Unit 6中关于旅游的话题是学生们都感兴趣的。其中涉及意大利的刚朵拉（小船名），可以要求学生收集意大利的旅游攻略，在课堂上以小组的形式进行汇报，可以很好地激起学生的学习兴趣。 3、讲故事导入法 为了使学生对即将学习的内容更加了解，可以在课前给学生相关课文的生词和短语，引导学生用生词和短语编故事，使学生对字词的用法更加熟悉。然后，老师也可以用相同的词和短语编成一个和课文内容相关的故事，使学生既学到了短语，也了解了课文相关知识，真正做到事半功倍。 二、充分利用教材，培养学生知识应用能力。 由于目前考试试题和我们教材脱节的现象严重的问题，许多老师都对我们的现行教材持怀疑态度，更有人认为我们学不学教材没有关系。于是，就导致我们很多老师对教材处理“粗、略”等现象。很多老师更注重的是做题，更有甚者，高一便开始训练做高考题，学生苦不堪言，而学生的能力也没有得到多大的提升。针对这一现象，在教学中，我在研究考试试题特点以及结合学生生活实际的同时，充分利用教材，以教材为载体，锻炼学生的语言表达能力以及阅读能力。 1、模仿教材句型，使句型应用生活化。 句型学习在英语学习过程中十分重要。学生对英语句型结构的了解、掌握程度直接影响其阅读理解能力和阅读效果，以及英语语言组织能力和表达能力。而句型应用生活化能增添英语教学的趣味性，使英语教学更有实效性。在以前的教学中，我们对长难句以及有用的句型能做到分析，使学生充分理解句子结构，然后叫学生背诵句子。但是通常我们所做的仅仅是理解而没有让学生运用。在新课程理念的指导下，我尽量让学生能够自己自如的运用知识，使课本真正为学生服务。于是，在每一个句型的讲解过后，学生都要参与到自己造句活动中，引导学生使所造句子更加贴近自己的生活，以便更好的掌握句型。如在学习重大版教材必修二unit 6关于旅游的话题后，要求学生对相关句型进行仿写。如文中句子：It is so named because on the summit of the peak stands a stone that looks like a beautiful young woman.指导学生仿写为：On the joint point of Changjiang River and Jialing River lies Chongqing，which is famous for its beautiful night view an