数的认识评课稿.docxVIP

《100 以内数的认识》评课稿 今天听了郝老师上的 100 以内数的认识的一节课，我认为针对 一年级学生的思维特点，让学生建立数感，留下表象，理解计数单位 “一”、“十”、“百”。这样的概念课比较抽象，比较难教。可是听了 之后我感到郝老师处理教材独辟蹊径， 教学思路清晰，重、难点突出， 化难为易，化繁为简，在概念的形成过程中理解了概念。不愧是一节 值的学习的好课。 、关注学生的生活经验和知识背景，重视创情境教学。在这节课中，郝老师利用的小棒等现实素材， 创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知 100 有多少，并亲身体验出它比以前学过的数 20 大得多。 、营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，使学生乐学。郝老师向学生提供从事数学活动的机会。 做到充分信任学生， 保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。 在让学生整体感知 100 有多少时，设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性；让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数 数，从直观到抽象， 逐步感知十进制计数方法， 加深对计数单位 “一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识 的良好学习态度和习惯。做到通过让学生估一估，猜一猜，再数数，既可以激发学生的求知欲， 又有利于培养学生的数感， 锻炼提高学生的估计意识和能力。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中，向学生提供多种有趣的数学活动机会， 让学生在估数和数数的活动过程中加深理解 100 以内数的意义，建立数感。 3、练习达标训练到位。在学生练习这个环节中，郝老师展示不同 的数数方法。这样既调动学生学习的积极性， 又强调学生 10 个 10 个地数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一”和“十” 。随后再次解决了数到几十九接着数几的难点，从而导出 10 个十是 100，再次让学生理解计数单位。 4、巩固提高，强调数在生活中的应用。