新颖电大《教育心理专题》形考作业任务01-05网考精彩试题及问题详解.docxVIP

实用 最新电大 《教育心理专题》 形考作业任务 01-05 网考试题及答案 100% 通过 考 明： 《教育心理 》形考共有 5 个任 ，任 1 和至任 4 是客 ， 任 5 是主 。做考 ，利用本 文档中的 找工具，把考 中的关 字 到 找工具的 找内容框内，就可迅速 找到 答案。本文 有其他 教 学考一体化答案 ，敬 看。 01 任务 的区域。 一、名 解 （共 10 道 ，共 30 分。） 6. 同化与 1. 境 “同化”是指把一个新 象成功地 入已有的某个 式 境指能引起个体反 的外部刺激之 称。 中去。同化没有使 式的 构 生 化， 只是 持着原有 2. 知 的 式。 言之， 当学生以同 的方式去 一种新事物 “ 知” ，是心理学的 ， 指的就是我 日常 的 “ ，叫做同化，打个比方， 式好比一个气球，同化好比 ”。 充气；充气使气球 大， 却不改 气球的形状。 当儿童改 3. 式 行 方式而适 了一种新情境 ， 叫作 。 从套 皮 杰的 “ 式” 指自身有 构， 又用于 其他不同 用原有的 式 开始，而以形成新的 式 束。 象的 作。 同化和 ， 是适 境的两种基本的机制， 也是儿童 4. 平衡 知 展的两种基本的机制 。 皮 杰 “平衡” 概念有二含 一是 适 境， 同化与 7. 依恋 一个也不能少； 二是大部分的适 既包括同化又包括 依恋在心理学上可以定 个体 求更多的心理安全 。 而靠近庇 人。 5. 最近 展区 8. 儿童的社会化 “最近 展区”，是指儿童独立完成智力作 所及的水 儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之 人、 民族之 平与他（她） 成人或教 的点 而能达到的水平之 民族??的普通方式行 ， 就是要求儿童随着年 的增 文档 实用 而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。 基因的显形效应 基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。 遗传 遗传不但造成亲子相似性， 或者说造成亲子间和家族成员 间的生物性状的相似性， “种瓜得瓜，种豆得豆”。这 表明人们看到了遗传造成相似性。而且也造成相异性。 二、简答题（共 6 道试题，共 30 分。） 请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异 性。 基因的显性效应告诉我们遗传既可以造成相似性， 也会造成“截然不同”的差异性。 不完全显性的效应不造成 “截然不同” ，而只是程度不同。按显性基因效应， 通过实例可以说明遗传也造成亲子相异性。例如父母都不近视，却都带有决定近视的隐性基因， 则两人的隐性基因就可能组合起来， 从而决定生出来的特定子女是近视， 这就产生了遗传造成亲子间在是否近视方面有差异。 按显性基因效应， 通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。 例如父母都不近视， 却都带有决定近视的隐性基因， 于是在先后生育两名孩子时， 父母一方的这个隐  性基因若与另一方的等位显性基因相组合， 那就生育出遗 传上不近视的子女，若与另一方的等位隐性基因相组合， 那就生育出遗传上近视的子女。 这样就出现了遗传造成兄 弟姐妹间的差异。 简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。 布鲁纳的 “学科基本结构” 是指学科的基本概念、 基本原 理及其基本规律。 布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构， 就更善于进行探 索了，而只有在探索性学习中， 才能更真切地体味到学科 基本结构的好处。 因此布鲁纳很主张通过探索性学习来发 展学生的认知能力。 但是学科的基本结构又是学生不容易 掌握的。为了解决这个难点， 布鲁纳提出了 “螺旋式课程” 的设计思想。 简述维果茨基关于“内化”的思想。 前苏联著名心理学家维果茨基强调社会文化以及社会交 互作用对儿童认知发展的重要， 他的儿童认知发展观可以公式化地归结为是不断地 “由外向内” 的转化过程， 也就是“内化”。内化的过程很复杂，但是内化的结果却相当 明白，就是对学到的特定知识形成信念。 请写出不安全型依恋的两种不良的发展。 文档 实用 安斯沃斯等人发现了三种主要的依恋类型， 后来其他心理 学家又确认了紊乱型依恋，合起来共是 2类4型。 1 ） 安全型；（ 2 ）回避型；（ 3 ）矛盾型，又名反抗型；（ 4 ）紊乱型。四种依恋只有第一种是安全的，其余三种都属于不安全的依恋。 不安全依恋的两种糟糕的发展： （一） 做出自卑的解释，结果心灰意冷； （二）表现为妒忌、敌视，甚至攻击性行为。 简述联合游戏与合作游戏的相同与差异。 儿童游戏可分为 3 个发展阶段， 第三阶段是联合游戏和合作游戏，儿童这时才开始真正的社会互动。 联合游戏与合作游戏的有相同又有不同， 相同是都在一起玩，都有社会互动。