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第一单元 小数的乘法
第 1 课时 小数乘整数
教学内容： 小数乘整数。 ( 例 1 和例 2. “做一做”，练习—第 1— 4 题。 )
教学目标
知识与技能
1. 理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
2. 会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法
经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
情感态度与价值观
感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联
系，渗透转化思想。
教学重点： 小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点： 确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教法： 创设生活情景，引导学生探究发现。
学法： 小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备
教学过程：
一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1. 小数乘整数的意义及算理。
出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：
（1）例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2 ）汇报结果：谁来汇报你的结果 ?你是怎样想的？ ( 板书学生的汇报。 )
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元
3.5 元 =3 元 5 角 3 元× 3=9 元 5 角× 3=15 角 9 元 +15 角=10.5 元
用乘法计算： 3.5 ×3=10.5 元
理解 3 种方法 , 重点研究第三种算法及算理。
（3 ）理解意义。为什么用 3.5 ×3 计算 ? 3.5 ×3 表示什么？（ 3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍 . ）
（4 ）初步理解算理。怎样算的？
把 3.5 元看作 35 角
3 ．5 元 ×10 3 5 角
× 3 × 3
1 0. 5 元 ÷10 1 0 5 角
105 角就等于 10.5 元
(6) 买 5 个要多少元呢 ?会用这种方法算吗 ?
1
2. 小数乘整数的计算方法。
象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了 , 那不代表钱数的 0.72 ×5 你们会算吗 ?( 生试算，指
名板演。 )
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0 ．72
× 5
（2 ）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3 ） 示范：
0. 7 2 ×100 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 ÷ 100 3 6 0
(4) 回顾对于 0.72 ×5 ，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出： 先把因数 0.72 扩大 100 倍变成 72 ，因数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大
了 100 倍，要求原来的积， 就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。 ( 提示 : 小数末尾的 0 可以去掉 )
●注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0 ”去掉。
（5 ）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02
②把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？ 1000 倍呢？
③判断
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