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六年级写字教案 第 2 课上下结构（二） 第 3 课包围结构（一）半包围第 3 课包围结构（二）全包围第 5 课重心平稳方正变化 第 6 课怎样提高钢笔楷书的书写速度第7课呼应 第8课避让第9课伸缩第 10 课疏密第 11 课大小第 12 课相向第 13 课相背 第 14 课怎样写和“可”组合的字第 15 课怎样写和“主”组合的字第 16 课怎样写和“少”组合的字 第 1 课上下结构（一） 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 课时 教学过程： 一导入 板书课题上下结构（一） 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 讲解上宽下窄型的写法 1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 2）出示示意图，教师讲解。 出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 写一写； 想一想。 四小结： 本节课的主要内容。 第 2 课上下结构（二） 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 课时 教学过程： 一导入 板书课题上下结构（二） 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 讲解上大下小型的写法 1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 2）出示示意图，教师讲解。 出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 讲解“上小下大型” （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 出示例字 （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬” ，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三练习 写一写； 想一想。 四小结： 本节课的主要内容。 第 3 课包围结构（一）半包围 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 课时 教学过程： 一导入 板书课题包围结构 包围结构分为两大类： 1 半包围； 2 全包围。 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 讲解半包围的写法 （1）从两个方面对字心进行包围： 第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 从三个方面对字心进行包围：第一种情况 ①出示例字 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图 ④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹，师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上： 三练习 写一写； 想一想。 四小结： 本节课的主要内容。 第 3 课包围结构（二）全包围 教学要求： 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 会写这全包围结构的字。 教学时间： 课时 教学过程： 一导入 板书课题包围结构（二） 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 1）讲解小方型： ①出示例字 ②让