最新人教版小学数学一年级下册第四单元《摆一摆+想一想》说课稿.pdfVIP

精品文档 小学数学一年级下册第四单元《摆一摆 想一想》说课稿 王丽珍 一、说教材 《摆一摆想一想》 是一个纯数学探索实践活动课。 这个教学内容是在学习了 100 以内数 的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用棋子摆一摆，进一步认识 100 以内数的组成、 数位和位值的概念。 一年级的学生刚接触 100 以内的数， 最基础的知识是数的顺序； 要弄清 楚同一个数字放在不同的数位上， 表示出来的数就不同； 还要弄清楚一个数的组成， 它可以 分成两个不大于 9 的数 （或两个数字） 之和。鉴于学生的年龄小， 以上内容学起来较难理解， 这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理， 把好玩的习惯引导到学习上， 设计出生动有 趣形象的 “玩法 ”，使儿童在动手操作中感悟 100 以内的数和领会、 理解有关的基础知识，并 得到美的感受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生 “玩 ”出数学道理来。 教科书出示了活动的两个范例， 学生可以仿照教科书上的样子进行活动。 首先由小精灵 提出问题： “能用 2 个 ●表示不同的数吗？ ”（由于到目前为止，学生学过的数只限于 100 以 内，所以这里的数只指一位数和两位数。 ）下面展示了四名学生小组活动的情景，其中三名 学生在数位表上摆圆片， 根据十位和个位上圆片的数量说出摆出的数， 例如， 两个圆片都放 在个位， 说明个位上数字是 2 ，这个数就是 2；两个圆片都放在十位， 说明十位上数字是 2 ， 个位数是 0 ，这个数是 20 ；十位和个位各放一个圆片，说明十位数和个位数都是 1，这个数 就是 11 。另外一名学生通过列表的方式把这三种答案综合起来， 表的左边是所用的圆片数， 右边是摆出的三个数。 在这里，要求学生理解不同数位的位值概念 （十位上的 2 表示 2 个十， 个位上的 2 表示 2 个一），同时熟练掌握 2 的组成（和是 2 的加法）： 2=0+2 ，2=1+1 ，2=2+0 ， 就能不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案。 接下来，用同样的方法，用 3 个 ●摆出不同的数。三名负责摆的同学已经摆出 3、 12 、 21 这三个数，负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上，但认为还有没摆出来的数， 提示学生思考除了上面这三个数，用 3 个 ●还能摆出什么数。接下来，小精灵提出问题 “用 4 个●、 5 个●……分别能表示哪些不同的数？ ”提示学生用同样的方法实际摆一摆，把列表中 的其他情形补充完整。最后，教材让学生不用摆，说出用 9 个●能表示哪些数。这就要求学 生在摆的过程中找出规律，利用归纳的方法来得出答案。 精品文档 精品文档 根据新的课程标准的要求， 学生特点和教材特点，我从情感、 能力、 知识三方面制定本 课的教学目标： （1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的情感和探 求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。 （2 ）通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和