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四年级下册美术教案第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(49) 人美版四年级下册美术《第14课 艳丽的大公鸡》 课 时：1课时 年 级：四年级 课型造型：造型.表现 一：教材分析 本课属于造型.表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。本课我采用的是讲解、示范，自主探究教学模式，根据教学需要，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段，第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，学生通过小组内的交流讨论，分析书中的作品，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽 二：教学目标 1：知识与技能目标：了解冷色与暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，体会冷暖色彩对比的美感，并有目的的加以运用。 2： 过程与方法目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽热烈的美感。通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。 3： 情感态度与价值观目标：培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。并且在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。 三：教学重难点 重点：了解冷暖色，学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。 难点：冷暖对比和冷暖搭配以及在创作中的运用。 四：教学准备 学生作品范画，大公鸡结构拼图，多媒体展示，图片，画纸等 五：教学过程 （一）、组织教学 （二）、创设情境、激趣导入： 1、语音播放大公鸡打鸣声音，同学们猜猜它是谁。 2、故事引入，大公鸡收到我们学校的邀请来为同学们表演时装秀，但是在来的路上和另外一只大公鸡发生的争执，两个人于是打起了架，把身上漂亮的羽毛衣服给打没有了。现在它特别懊恼和后悔，所以拜托我们帮助它，让它再次变成一只艳丽的大公鸡。 3、板书课题：艳丽的大公鸡 （三）、师生探讨、表现创新 （提出本课的两个关键词：大公鸡、艳丽的） 1、第一个关键词：大公鸡 （1）、请学生上黑板画一画自己所了解的大公鸡 （2）、玩游戏，猜谜语，说成语，与鸡有关的。 （3）、欣赏多媒体图片，观察生活中的大公鸡，找出其特征。 刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看同学画的大公鸡的特征画对了没有。 （4）、多媒体展示大公鸡的绘画组成： 头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。 颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。 身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。 脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。 （5）、师：展示事先准备好的大公鸡拼图 （6）、观察分析：颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。 （7）、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。 师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。 2、第二个关键词:艳丽的 （1）、提到艳丽的，同学们会想到有哪些色彩。学生回答 （2）、回顾上学期所学的冷暖色 （3）、多媒体范画展示冷暖色的 冷色：宁静、凉爽 暖色： 热烈、温暖 (四)、提出问题：画面中的大公鸡艳丽吗？作者既用了冷色又用了暖色。他为什么要这样用色呢？ 画面中的两幅画，那一副看起来明显？（在暖色背景上用暖色字，在暖色背景上用冷色字）1、小组讨论 2、延伸知识：什么是渐变色方法？什么是平涂色方法？ 3、多媒体欣赏不同制作方法的大公鸡：手工的、剪纸的、泥塑的、国画的 (五)、学生创作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。 2、画中要用冷暖对比的方法。 3、教师指导 （六）、展示交流、多元评价： 让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。 （七）、归纳拓展、审美升华： 引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。 六、板书设计 14 艳丽的大公鸡 第一个关键词：大公鸡的组成 第二个关键词：艳丽的 暖色 冷色 渐变色：从一个色彩过渡到另一个色彩，或从浅入深或由明到暗