秋天的雨说课稿1.pdfVIP

。 《秋天的雨》说课稿 一、说教材 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级 （上册）第三组的第三篇精读课文。 教材选编这篇课文的目的是围绕 本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受 课文语言的魅力。 《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则 写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰 收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。 从整体上带出一个 美丽、丰收、欢乐的秋天。 针对教材的特点和三年级学生的知识储备， 本节课教学重点： 学 生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课 文运用了多种修辞手法， 那些艺术化， 抽象化的语言给学生在理解上 带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语 言。成为本节课的教学难点。 二、说学情 三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思 维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课 文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。 三、说教学重难点 有感情地朗读课文， 感受秋天的美好， 体会对秋天的热爱和赞美。 四、说教学目标 语文教学要注意培养学生的朗读能力， 因此我特别依据新课标制 精选资料，欢迎下载 。 定本课目标如下： 1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和 赞美。 2 、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美。 五、说教学过程 根据新课标的要求和教材的特点， 我设计的教学过程包括如下 环节： （一）、导入，揭示课题 一场秋雨一场寒， 夏天还没走远， 秋天的小雨点就蹦着跳着把秋 天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》 。 （二）、检查课前预习情况 指名生有感情地读自己喜欢的段落。 （三）、品读课文，理解体验。 1、让生听诵读录音，纠正自己读错的地方。 2、让快速默读课文，边读边想： 课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句 话，用横线画下来。 指名学生交流反馈。 师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一 读。 3、学习第一自然段 秋天的雨是一把钥匙， 它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读 精选资料，欢迎下载 。 第一段，边听边想。 师：轻轻地， 没留意她就来了， 什么是 “没留意？”（没注意） 秋雨不像夏雨那样又猛又热， 也不像冬雨那样又刺又冷， 而像一 位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已 悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多 么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢 意！ 4 、学习第二自然段 （1）、秋雨带着我们穿过了秋天的大门， 我们首先看到了什么呢？ （颜料） 请同学们拿起笔， 默读第二自然段。 看看秋天到底给我们带来了 哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫 色的 、淡黄的、 雪白的） （2）、秋雨把颜色都分给了谁呢？组织学生交流， 分别找出相关 句子。 ① “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 这是一个什么句？把什么比作什么？