国开(中央电大)行管本科《公共政策概论》十年期末考试多项选择题库(排序版).docVIP

国开(中央电大)行管本科《公共政策概论》十年期末考试多项选择题库(排序版) 国开(中央电大)行管本科《公共政策概论》十年期末考试多项选择题库(排序版) (电大期末纸质考试必备资料) 说明：试卷号：1183； 资料于2020年3月30日，涵盖了xx年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。 按照人们决策时对自然状态规律的认识和掌握程度，通常可将公共决策分为(ACD)。[xx年1月试题]A.确定型决策C.随机决策D.非确定型决策 按照人们决策时对自然状态规律的认识和重点掌握程度，通常可将公共决策分为(BCD)。[xx年1月试题]B.风险型决策C.确定型决策D.非确定型决策 按照性质的不同，可以将公共决策划分为(AC)。[xx年7月试题]A.非程序化决策C.程序化决策 按照性质的不同，可以将公共决策划分为(AC)。[xx年1月试题]A.非程序化决策C.程序化决策 按照性质的不同，可以将公共决策划分为(AC)。[xx年1月试题]A.非程序化决策C.程序化决策 按照性质的不同，可以将公共决策划分为(BC)。[xx年7月试题]B.非程序化决策C.程序化决策 按照政府内容的合法、合理程度，我们可以将政府利益分为(BCD)。[xx年7月试题]B.正常利益C.超常利益D.失常利益 按照政府内容的合法、合理程度，我们可以将政府利益分为(BCD)。[xx年1月试题]B.正常利益C.超常利益D.失常利益 按照政府内容的合法、合理程度，我们可以将政府利益分为(BCD)。[2018年7月试题]B.正常利益C.超常利益D.失常利益 按照政府内容的合法、合理程度，我们可以将政府利益分为(BCD)。[内部资料]B.正常利益C.超常利益D.失常利益 层次分析的技术可以帮助分析者分清楚的原因包括(ABC)。[XX年1月试题]A.可能的原因B.似然的原因C.受控的原因 层次分析的技术可以帮助分析者分清楚的原因包括(ABC)。[内部资料]A.可能的原因B.似然的原因C.受控的原因 查尔斯·琼斯指出在政策执行的诸多行为活动中，以(ABC)三者最为重要。[内部资料]A.解释B.组织C.实施 初步筛选常用的方法有(ABC)。[内部资料]A.经验分析B.比较分析C.初步的预测分析 创造性思维的各种基本形式包括(ABCD)。[xx年7月试题]A.顿悟B.判断C.灵感D.直觉 创造性思维的各种基本形式包括(ABCD)。[xx年7月试题]A.顿悟B.判断C.灵感D.直觉 创造性思维的各种基本形式包括(ABCD)。[xx年7月试题]A.直觉B.灵感C.判断D.顿悟 从不同角度进行分类，公共政策评价可以分为(ACD)。[xx年7月试题]A.正式评价和非正式评价C.事前评价、执行评价和事后评价D.内部评价和外部评价 从不同角度进行分类，公共政策评价可以分为(ACD)。[xx年7月试题]A.正式评价和非正式评价C.事前评价、执行评价和事后评价D.内部评价和外部评价 从不同角度进行分类，公共政策评价可以分为(ACD)。[xx年7月试题]A.正式评价和非正式评价C.事前评价、执行评价和事后评价D.内部评价和外部评价 定量分析方法的局限性表现在(ABCD)。[内部资料]A.定量研究以数量分析来解释现象的特征，因之缺少背景和实践材料，对于说明社会现象的特征不够具体，不能给人们理解这些现象提供经验基础B.在现实社会中，自然界与社会都存在着大量的模糊现象，事物都具有精确性和模糊性所构成的二重性C.定量分析方法在为社会问题建模时，往往只关注其中可以量化的变量，不考虑那些无法量化的关键因素D.定量方法的科学主义方法论基础遭到了历史主义、后现代主义的批判 对政策目标群体边界的界定一定要合乎(BCD)的要求。[内部资料]B.政策环境C.政策资源D.政策问题 发展型公共政策理念的主要内容包括(BCDE)。[xx年7月试题]B.科学民主观念C.公平优位观念D.创新超前观念E.人本观念 发展型公共政策理念的主要内容包括(BCDE)。[xx年1月试题]B.科学民主观念C.公平优位观念D.创新超前观念E.人本观念 发展型公共政策理念的主要内容包括(BCDE)。[xx年1月试题]B.科学民主观念C.公平优位观念D.创新超前观念E.人本观念 非官方决策主体包括(ABCD)。[内部资料]A.利益集团B.政治党派C.大众传媒D.思想库和公民 根据公共政策案例记录的过程，可以把公共政策案例分为(ABC)。[xx年1月试题]A.完全公共政策案例B.未来公共政策案例C.实时公共政策案例 公共决策体系包含着(ABCD)等子系统。[xx年1月试题]A.智囊B.信息C.监控D.决断 公共决策体系包含着(ABCD)等子系统。[xx年7月试题]A.监控B.智囊C.决断D.信息 公共利益的重要作用体现在(ABCD)。[内部资料