[精品]锐角三角函数教学片段诊断教学设计.docVIP

专题四 ： 25. 2 锐角三角函数 区从化市学校龙潭中学 李绍明 教材分析 锐角三角函数概念是本章内容的关键和基础，既是本章的重点，也是难点， 锐 角三角函数这一内容也是数形结合的典范。联系以前所学的函数意义，通过学 生自 主学习，理解、接受并掌握四种三角函数的概念。 本节教学，教材要求学生能搞清楚以下几个问题： 1、认识直角三角形的边角相对应的位置关系。 2、直角三角形在锐角的大小确定后，其任意两条边的比值只与锐角的大小 有 关，与直角三角形的大小无关。 3、锐角三角函数的定义。 第二个问题的教学一直是这节内容教学的难点，如何使学生理解三角函数的 合 理性。以而的教学中总是令师生都深感头疼， 函数定义的抽象性以及“比值” 与“锐 角”这两个变量总让学生一头雾水。教师教学时冇的直接给出结论，冇的 干脆避开 这一问题，让学生自己看这一部分内容，容易使这一内容的教学形成了 “放羊”状 态。 通过格点直观计算、体会、理清直角三角形的两边的比值随锐角的变化而有 ? ? 唯一的对应变化，所以世值是锐角的函数，从而得到锐角三角函数的概念。探究 理 解锐角三角函数合理性过程，是学生享受数学知识形成过程，享受数学概念背 景的 过程，也是新课程理念的体现过程。 这节课是一节概念课，教学目标是让学生认识并牢记四个三角函数的概念。 通 过这节课的学习使学生明确三角函数的概念的背景、作用、规定等问题。