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农村“留守儿童”的家庭教育问题及其对策 摘要：自改革开放以来，我国的经济取得快速发展，城镇化建设不断扩大。为改善家庭经济环境，大量的农村青壮年跨区域外出务工，农村留守儿童家庭教育问题引发了社会各界的关注。家庭教育的缺失，使得留守儿童在心理和生理上的关爱得不到满足，生活上缺乏自信，不愿与他人交流，甚至面对久未见面的父母也显得疏远了。当下有关留守儿童受害的消息时有报道，加快解决留守儿童家庭教育势在必行。 关键词：留守儿童；家庭教育；对策 农村“留守儿童”的家庭教育问题的表现形式 农村留守儿童是指父母一方或者双方离开农村去城市务工，自己则留在农村与父母一方或者上辈、亲人在一起生活。随着农村青年人的大量外出，农村留守儿童长期不与父母生活在一起，缺乏父母的教养，在心理、学习、价值观等各方面出现了问题。留守儿童家庭教育问题主要表现在父母教育的缺失、隔代照顾的溺爱、亲人照管的忽视。 父母教育的缺失是留守儿童家庭教育问题的主要表现形式 家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，孩子的性格、价值观等的养成，主要来自于家庭，在家庭教育中，父母起着至关重要的作用。然而随着中国经济的发展，为改善生活，越来越多的农村青壮年离开农村，去城镇务工，由于忙于生计，而忽视了自己作为父母的职责。父母在与子女的日常联系中，交流沟通的方式单一，关心的主要问题是孩子的学习问题，缺少对子女的关心与关爱。 在父母教养缺失有两种模式：一是父母中的一方照看子女；二是父母双方将监护权暂交付给他人。第二种家庭教育缺失所带来的具体影响将在下文具体阐述，而在第一种模式下，虽有一方父母在家，但由于母亲或父亲忙于家务和农活，缺少更多的时间和精力去教育子女，培养其良好习惯，树立其正确的人生观，提高对学习的积极性。且由于父母单方照顾子女，在子女的心理成长上可能出现恋父或恋母的情结。在这两种模式下，留守儿童得到来自家庭的保护力量都是有限的，当下关于留守儿童遭到侵犯的报道时有，而出现这些现象的主要原因是父母不在家，留守儿童自身缺乏保护力。 隔代照顾的溺爱扩大了留守儿童的家庭教育问题 隔代照顾在农村比较普遍。父母双方外出务工，将子女留在农村，为了照顾好子女的起居，同时处于安全与血缘的考虑，家长一般将子女交付给留守在农村的祖辈们照看，按时给老人寄回一笔生活费，供祖辈们做家庭费用开支。 在隔代照顾中，由于祖辈与留守儿童的年龄相差大，在思想观念上存在很大的差异。老年人一般思想比较固执，不易改变，文化程度一般比较低，对儿童缺乏细心的教导与交流；而儿童思想比较活跃，对所观看到得事物希望得到解释，对交流充满渴望，在这样的背景下，对留守儿童的成长可能会出现两个极端。一方面是祖辈们注重留守儿童的起居生活，过分溺爱，导致留守儿童出现以个人为中心的价值观。在祖辈的观念里，只要在生活上照顾好儿童，便可以对自己的子女有一个交代了。对于学习、性格上的养成等，祖辈们出于自身价值观、知识结构以及生活认识层面的理解，只要儿童识字，不干伤天害理的事，在家听话，便可以满足儿童的一切要求。在这种环境下成长的儿童，对于学习缺乏兴趣，对学习不能摆正正确的心态；在心理上，溺爱造成了个人中心思想，严重阻碍了儿童健康的心理成长，认为他认为自己做事是应该的，不思回报；在生活能力方面，由于祖辈们看重对儿童的照顾，很少或是完全不让儿童从事家务劳动，导致儿童的动手能力差，承担责任的意思不强。另一方面，祖辈们对留守儿童的照管过分严厉。在中国有着“棍棒出孝子、不打不成才”一说，在农村教育中普遍流行棍棒教育。祖辈们除了要照顾留守儿童外，也要忙于家中的农活，面对繁重的农活，留守儿童的天性活泼，加之儿童父母的嘱托，在棍棒教育的理念影响下，一旦留守儿童犯了错误，或是让祖辈们失去了耐心，对留守儿童的细心教育将被棍棒教育代替。在儿童成长的过程中，最需要的是关爱、呵护以及鼓励，然而一味的打骂只会让缺乏父母关爱的留守儿童内心更加孤独，在与他人交流时缺乏自尊心和自信心，甚至可能产生厌世的情绪。 亲人照管的忽视 部分家庭由于家无祖辈或是祖辈们去世了，而将自己未成年的子女交给他们同辈的亲人抚养。在亲人抚养中，虽然大多是与留守儿童的父母年龄上相仿，因此在子女的积极的学习态度、良好的性格以及正确的价值观上不会存在很大的问题，但由于亲人出于自身以及与留守儿童父母关系的考虑，在照管留守儿童方面还是存在一定的问题。 亲人照管存在倾向自己的子女，缺乏对留守儿童的细心照顾。 亲人在照管留守儿童时，出于对自己孩子的偏爱，在有限的精力和时间下，将自己的大部分时间放在了对自己子女的教育及呵护上；而对留守儿童的教养，则停留在物资层面，以满足留守儿童物质需要为重，对于其学习、性格的养成、正确价值观会在教育自己子女时，略微提及。在日常生活中，缺少与留守儿童的情感沟通，只要其听话便会满足其对物质上的要