排列组合基本知识（一）.pdfVIP

基本知识 排列与元素的顺序有关，组合与顺序无关．如 231 与 213 是两个排列，2 ＋3 ＋1 的和 与 2 ＋1 ＋3 的和是一个组合． (一)两个基本原理是排列和组合的基础 (1)加法原理：做一件事，完成它可以有 n 类办法，在第一类办法中有 m1 种不同的方 法，在第二类办法中有 m2 种不同的方法，……，在第n 类办法中有 mn 种不同的方法，那 么完成这件事共有 N ＝m1 ＋m2 ＋m3 ＋…＋mn 种不同方法． (2)乘法原理：做一件事，完成它需要分成 n 个步骤，做第一步有 m1 种不同的方法， 做第二步有 m2 种不同的方法，……，做第n 步有 mn 种不同的方法，那么完成这件事共有 N ＝m1×m2×m3×…×mn种不同的方法． 这里要注意区分两个原理，要做一件事，完成它若是有 n 类办法，是分类问题，第一 类中的方法都是独立的，因此用加法原理；做一件事，需要分 n 个步骤，步与步之间是连 续的，只有将分成的若干个互相联系的步骤，依次相继完成，这件事才算完成，因此用乘法 原理． 这样完成一件事的分 “类”和 “步”是有本质区别的，因此也将两个原理区分开来． (二)排列和排列数 (1)排列：从 n 个不同元素中，任取 m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做 从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个排列． 从排列的意义可知，如果两个排列相同，不仅这两个排列的元素必须完全相同，而且 排列的顺序必须完全相同，这就告诉了我们如何判断两个排列是否相同的方法． (2)排列数公式：从 n 个不同元素中取出 m(m≤n)个元素的所有排列 ,当 m ＝n 时，为 全排列 Pnn=n(n －1)(n －1)…3·2·1＝n ！ 1 (三)组合和组合数 (1)组合：从 n 个不同元素中，任取 m(m≤n)个元素并成一组，叫做从 n 个不同元素 中取出 m 个元素的一个组合． 从组合的定义知，如果两个组合中的元素完全相同，不管元素的顺序如何，都是相 同的组合；只有当两个组合中的元素不完全相同时，才是不同的组合． (2)组合数：从 n 个不同元素中取出 m(m≤n)个元素的所有组合的个 这里要注意排列和组合的区别和联系，从 n 个不同元素中，任取 m(m≤n)个元素，“按 照一定的顺序排成一列”与 “不管怎样的顺序并成一组”这是有本质区别的． 一、排列组合部分是中学数学中的难点之一，原因在于 (1)从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力 (2)限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词(特别是逻辑关联词和量词) 准确理解； (3)计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大； (4)计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、原理，并具 有较强的分析能力。 二、两个基本计数原理及应用 (1)加法原理和分类计数法 1．加法原理 2 ．加法原理的集合形式 3 ．分类的要求 每一类中的每一种方法都可以独立地完成此任务；两类不同办法中的具体方法，互不 相同(即分类不重) ；完成此任务的任何一种方法，都属于某一类(即分类不漏) 2 (2)乘法原理和分步计数法 1．乘法原理 2 ．合理分步的要求 任何一步的一种方法都不能完成此任务，必须且只须连续完成这 n 步才能完成此任务； 各步计数相互独立；只要有一步中所采取的方法不同，则对应的完成此事的方法也不同 [例题分析]排列组合思维方法选讲 1．首先明确任务的意义 例 1. 从 1、2、3、……、20 这二十个数中任取三个不同的数组成等差数列，这样的 不同等差数列有________个。 分析：首先要把复杂的生活背景或其它数学背景转化为一个明确的排列组合问题。 设 a,b,c 成等差，∴ 2b=a+c, 可知 b 由a,c 决定， 又∵ 2b 是偶数，∴ a,c 同奇或同偶，即：从 1，3，5，……，19 或 2，4 ，6，8，……，20 这