交互媒体设计（拓展） 交互媒体设计（拓展） 第5讲 可拓创新方法.pptVIP

本次课堂作业 问题1：张莉是一名教师，她的女儿要出国留学，需要人民币40万元。家里只有存款10万元，除了一套居住的房子，又没有别的财产。有什么办法能使张莉既有自己的房子住，又有钱供女儿留学？ 问题2：如何用一把尺子来测量一张纸的厚度？ 问题3：是否能用利用事物“相关性”的道理与解析：为什么声东击西会成功？为什么贪污分子常常是“一窝”的？ 问题4：能否用“一征多物”的道理去解析：为什么偷梁可以换柱？为什么张冠可以李戴？ 一缸鱼 一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、中国人在 一起旅行。 途中上来了一位端着鱼缸的客人，缸里鱼的品种十分罕见。 日本人问：这种鱼我们国家能否引进？在日本的气候、水温、水质 条件下，这种鱼能不能生长？ 德国人问：能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么类别？ 有什么习性？ 美国人问：你的鱼是不是从美国弄来的？因为也许只有美国才会有 这样奇特的东西！ 法国人问：你能不把鱼卖给我。我想在我的卧室里养一缸这样的鱼，我的女朋友一定会兴奋不有已！ 中国人则问：真棒！从来没有见过这种鱼！请问这种鱼怎么做好吃？清蒸还是红烧？ 数年后…... 日本人形成了大规模的养殖基地，并占领了高份额的全球市场。 德国人出版了关于这种鱼的经典著作，并建立了一整套相关学科，开发了这种鱼的转基因品种。 美国人最先注册了相关的专利和商标，并制定一系列行业标准，获利不菲。还经常以违背了了有关规定为由制裁别的国家。 法国人利用这个鱼种发展出了独特的艺术，以此吸引了全世界的大量游客。 中国人呢，一是开发出了这个鱼种的系列菜肴，使品尝这种鱼成为高消费群体的时尚；二是经一些学者研究，发现世界上最早食用与养殖这种鱼的是中国人，其历史可以追溯到商朝。 课堂作业 能否利用共轭分析方法，分析一下手机？并提出改进的创意？ 主要内容 创意来自何方？创意生成的共轭之说 1 生成创意的算术——变换之法 3 评价指数和生成创意三部曲 4 创意来自何方？创意生成的拓展四法 2 化矛盾问题为不矛盾问题的创意 5 生成创意的拓展四法 发散分析法：一物多征、一征多物 相关分析法：事物具有相关性 蕴含分析法：事物具有蕴含性 可拓分析法：事物可以分解组合 发散分析方法 具有同一特征的事物很多，不止一个，叫做一征多物。 一征多物 发散分析方法 “一征多物”可以产生创意。 曹冲称象的石头可以换成有同样特征的沙子、木头、土等。 清朝乾隆年间，清军攻打小金川，当地山高、水深、林密，路途遥远，运送粮朝草的骡队无法通过，成为很多将军无法解决的难题，有什么办法呢？ 竹竿进城 下面 发散分析方法 一个事物有很多特征。 纸张的特征 可书写性——可以写字 可折叠性——可以包东西 厚度——折叠后可以垫凳脚 质材——可以回收为纸浆原料 ……… ……… ……… 红砖的特征 有颜色——艺术材料 有硬度——用作武器 有形状——建筑材料 ……… ……… ……… 发散分析方法 “一物多征”可以产生创意。 格兰仕空调的色彩革命，格兰仕几乎将目前空调市场刚刚冒尖的流行色一网打尽，对颜色排行榜的“前八强”全部进行了“外观专利”申报注册：铁锈红、深海蓝、浅紫灰、桨果紫、浅香橙、金黄色、青绿色、金棕色。 发散分析方法 “一物多征” 柜子的高度高于们的高度，搬不进去，怎样解决？ 为什么有的房子向北，价钱却比向南的房子还高？ 冰天雪地，没有火种，如何生活煮饭？ 谁该牺牲 英国一家著名的报纸举办智力竞赛，为下面的难题征求答案——三个名人都对人类立过不朽之功，其中一个在医学上有过重大贡献；一个是著名的化学家；一个是举世瞩目的核物理学家。 有一天，三人搭乘同一个气球。突然，气球遇到风暴，需要把其中一人推下去，才能确保另外两人的安全。这三人中，究竟应该牺牲哪一位呢？ 该报收到了成千上万的应征信，他们都用长篇大论来说明那三个人的丰功伟绩，但评判员都不满意。最后意外得到头奖的却是一个12岁的小孩。 你猜，这个12岁的小孩认为三人中应该牺牲哪一位？ 国王的选择 某国王要修建一座宏伟的建筑，打算聘请一位主持设计的建筑师。于是，他召集了全国所有著名的建筑师，叫他们自报条件候选，?并推荐第二候选人作为自己的助手。国王耐心地倾听每个建筑师的自我介绍。听完以后，稍微考虑了?一下，就轻而易举地决定了人选。? 你认为，中选的建筑师应该是谁？ 如何用六根火材摆出四个三角形 相关分析方法 下面 相关分析方法 下面 下面 相关分析方法 客观世界中，存在对象相关、特征相关和量值相关，对不同对象而言，存在同特征的相关和不同特泽的相关，它们构成了一个庞大的相关网。 国家用何种方法来抑制房价的上涨？ 买100减30活动如何能够带动商店