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优秀的窗边的小豆豆读书笔记 童年，在每个人的眼中，都 是美好的，它代表着天真无邪，充 趣、可以无 无 地享受无尽的 。当我拿起 本 就舍不得放下了，巴学园是每个孩子个梦想中的学校。小豆豆在 自由的校 的 下， 着自由自在的生活，体 着多彩的人生。更使我流淌心 便是那随和的教学方式，使我更加感 。 《窗 的小豆豆》是日本女作家黑柳 子的作品， 是一个真 的故事。她小 候就是小豆豆，是一个被一所小学退了学的怪孩子，她的 了不 她心里留下自卑的情 ， 她 了退学的事，到 小豆豆找一所有个性，能容 她的学校。 小豆豆退学的老 和很多家 一 ，他 矩矩才是个好孩子，而小豆豆上 不遵守 律，上 望教室外面的街 人表演，然后 他 大叫“宣 人”引得班里的小同学都 到窗 ，小豆豆喜 把 有抽 的 桌拉出来又拉出去，不停的弄出响声，以致老 不停的告 她， 之，小豆豆随心所欲的 足她好奇心，全然不在乎学校的相关 定，在老 眼中 的孩子不是麻 就是很怪。 其 小豆豆不是不在乎老 和家 价她，而是她小小心灵里不知道什么是“ 束自己， 范自己，遵守秩序”孩子 竟是孩子，他 成 无 无 ，身体，情感无法分辨是非，孩子不守 矩，有者 多半是大人 ，不是孩子的 ，也 有些父母听起来有 愕的感 ，但是真的是 { 只有 的父母或 ，没有 的孩子 } ?孩子天性 ，没有所 的 不 ，孩子是被父母或老 安排着 生活，孩子在从 在 境中成 ，模仿，学 ??因此，我 得豆豆的行 不是自己不能 束自己，她的 反常 ，身 大人的我 ，身 老 ，不 是小豆豆 是其他幼儿，我 尽可能 儿童 展与需求的知 ，以便更好的与孩子相 ，共同成 。 本 后， 得小豆豆是一个性格开朗，喜 和同伴 一起玩的孩子，不 ，小豆豆不喜 嘲笑他人，在小豆豆第一天 的“巴学园”里认识很多新朋友，唯一一个小男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症。所以走路不方便，有一次小豆豆带泰明一同来到她自己的那棵树下，然后泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校共叔叔房间拿来梯子，很快爬上了树，然后让泰明爬上来，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助，他终于爬上了树，与小豆豆一起放眼看世界，从这件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的同龄孩子，而且还很乐意帮助他，很喜欢喝泰明玩。小豆豆这种不嘲笑别人的品格，适我佩服的五体投地，还是我们学习的榜样。 相反，有的小朋友以着自己家里富有，就经常买一些名牌衣服或 玩具，拿到幼儿园和其他小朋友炫耀，我记得那是在汇佳实习，曾 经有个孩子每天都会有新的玩具玩，他就和我说“老师你看这是我 爸爸在某某地给我买的玩具，您喜欢吗 ?我不想和其他小朋友玩”我 问他为什么，他就说自己的东西很好，瞧不起其他小朋友。书中小 豆豆就做的很好，她的纯朴善良，她的天真浪漫，在林校长的带领 下保持自然的性格，看到林校长这种教学理念对小豆豆成长有了新 的变化。 我认为我们作为老师，我们现在的教学方式没有达到书中境界，但是我们更需要走进孩子，像林校长那样进入儿童内心深处。不断发现孩子特有的品质，给他们充分的空间探索，观察，创造。把大自然给孩子当天然的教室去创造。而且还应像小林先生那样尊重孩子，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签，使他们拥有光明的未来 !