(完整版)含绝对值不等式解法教案.docxVIP

教学案例 § 1． 4 含绝对值的不等式解法 学校： 织金二中 组别： 数学组 姓名：田茂松 教学目标： （一）知识目标（认知目标） 1、理解并会求 x a 或 x a a 0 的解集； 2、掌握 ax b c与 ax b c a 0, c 0 的解法 . （二）能力目标 1、通过不等式的求解，加强学生的运算能力； 2、培养学生数形结合、整体代换、等价转化等的思想 . （三）情感目标 1、感悟形与数不同的数学形态间的和谐同一美； 2、培养学生学习数学的兴趣，增加学习的信心 . 教学重点： x a 或 x a a 0 与 ax b c与 ax b c a 0,c 0 型不等式的解法 . 教学难点： 含绝对值不等式变换的等价性问题的技巧 . 教学方法： 探究研讨法，讲练结合法等 . 教学准备 ( 教具 ) ：直尺，彩色粉笔，小黑板 . 课 型： 新授课 . 教学过程 （一）复习回顾 绝对值是怎么定义的呢？（通过抽问回答补充的方式） 绝对值定义，一个数 a 的绝对值表示数轴上一点 a 到原点的距离 . 0 a x  a 0 a 0 x a 0 结合数轴即可知道， a, a 0, a, a 0. （二）创设情景 大家先看这样一个数学问题：已知 M x, y 为一次函数 y 2 x 3上一点，若 该点到 x 轴的距离不大于 5，求点 M 的横坐标 x的取值范围 . （师生讨论） 这个问题我们可以用数形结合的方法来解决 . 我们先作函数 y 2 x 3的图像， 由图像易知其上一点 M 到 x 轴的距离为点 M 纵坐标 y 的绝对值，依题意得 y 15 ， 将 y 2 x 3代入得 2x 3 5 ，只要解出此不等式，即可求出点 M 的横坐标 x的 取值范围 . 那我们又怎么来解决这类含绝对值的不等式呢？这就是本节我们要讨论的问题，大家先翻开书看书的第 14 页到第 15 页. （三）讲授新课 1、不等式 x a 或 x a a 0 的解法 先来看一个特殊的例子， x 5与 x 5 . 由绝对值的定义可知，它表示到原点 距离为 5 的点，结合数轴，我们可以知道方程的解是 x 5或 x 5 . 我们再来看相应的不等式 x 5与 x 5 . 由绝对值的几何意义，结合数轴表示 易知， x 5 表示数轴上到原点距离小于 5 的点的集合，在数轴上表示如下 我们用前面学习的集合来表示它的解，则应表示为： x 5 x 5 . 同样， x 5 表示到原点距离大于 5 的集合，在数轴上的表示为 用集合表示为 x x 5 或 x 5 . 根据上面的思路，结合数轴，我们可以得到一般的情况， x a a 0 表示到 原点的距离小于 a 的点，它的解集为 x a x a a 0 ，数轴表示为 不等式 x a a 0 表 示到 原点 的距 离大 于 a 的点 ，不 等式 的解集为 x x a 或 x a a 0 ，数轴表示如下 注：在这里，如果不等式的不等号是“小于” ，则解集里用“且”连接，即我们在本章第 3 节里学习的“交”；如果不等式的不等号是“大于”时，解集里应用“或”连接，即我们学习的“并” . 结合数轴，大家可以这样记忆： “大于分两边，小于居中间”；其次就是我们把结果要写成集合的形式 . 大家思考一下，如果把上面的不等号分别变为 “ ”或 “ ”，不等式的解集又 该是什么呢？其实只需把上面不等式的解集中的不等号“ ”与“ ”分别改为 “ ”或“ ”就行了. 练习 1：第 17 页的练习的第 1 题的（ 1）、（2）小题 . 答案： (1) 5 x 5 ; (2) x 10 或 x 10 . 2、不等式 ax b c与 ax b c a 0,c 0 的解法 ax c也可以看成 ax b c的形式，这里 b 0. 在小学学习方程和比的时候， 诸如 2x 3 7 ，是将 2x 3看为整体，解出 2x 3 14 ，再解出 x ，我们称这种方 2 法为“整体代换”方法 . 同样在这里，我们也可以运用这种思想，将ax b 看成一 个整 体， 即令 y ax b ， 则 y ax b ， 不等 式就 等价 于 y c ， 与 y c c 0 这就是我们刚刚学习了的不等式，我们就容易得出它们的解集分别 为 y c y c 与 y y c 或 y c c 0 ，我们再将 y ax b 代进去即可 求得原不等式的解集.同前面讨论的一样，我们也可以得出 ax b c与 ax b c a 0,c 0 的解集 . 现在我们来看以下一些例子 . 例 1 解不等式 2x 3 5. 分析：这个不等式就是我们刚刚讲的  ax  b  c a  0,c  0  的类型含绝对值