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2011—— 2012 第二学期数学成绩分析表 学校 班级 二 一 任课教师 2012年 7 月 4 日 应 考 43 实考人数42 优秀率81% 达标率 100% 平均分 93.7 人 数 题 学生掌握情况 错误的类型及原因 试题的评价和建议 目 知 学生掌握情况较好。 1、 对审题不清，粗心大意，读 题型全面，覆盖面较广，题目灵 题习惯较差。 活多变， 既能较好的考察学生对 3 （ 6)573619 基础知识的掌握情况， 又能反映 识 2 、于概念问题灵活应用方面还 学生运用知识的灵活度。 不够。 判断：把 14 个梨分成两份，每 窗 份一定有 7 个。（ 对 ） 计 学生掌握情况良好， 正确 1、 粗心大意，不认真读题。有 题型全面，覆盖面较广，题目偏 率较高。 抄错数、漏题等现象。 少，难度不大。但已经较好的反 2、 计算习惯不好，列竖式不认 应出学生的计算水平和计算习 真。 惯。 算 操 学生掌握情况良好， 正确 1、粗心大意，有漏题现象。 题型全面，覆盖面较广，题目偏 率较高。 2、画图不够规范，比如画图不 少，难度不大。但已经较好的反 用直尺，卷面不够干净整洁，图 应出学生的动手画图的能力和 形平移时不够认真。 习惯。 作 解 决 问 题  学生掌握情况较好， 个别 1、读题习惯较差，对题目的问 题型全面，覆盖面较广，题 学生掌握情况较差。 题没有仔细分析。 目数量适宜，难度适中。能够较 2、逻辑思维水平一般，不能对 好的反应出学生综合分析水平 已知条件进行条理的分析。 和逻辑思维能力。 4 题：李家养了 26 只灰兔， 灰兔 比白兔少 40 只，灰兔和白兔一 共养了多少只？ 40-26=14 （只） 26+14=40（只） 3、粗心大意，有抄错数、计算 错等现象。 上学期年级基础分 本学期年级基础分 考核得分 考核得分 发展分 目标完成得分 发展得分 总评 8.33 7.86 -0.47 98 94 192 增量分析说明： 本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的各个知识点，难易适中。具有如 下特点： 一、试题分析 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计八 个大题。有表内除法，万以内数的认识；万以内数的加法和减法（估算） ；图形与变换；克 和千克；统计 ; 找规律和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌 握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。 《新课程标准》指出：学习素材应来源 于自然、 社会和生活。 本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发， 选取源于孩子身边 的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如： 解决问题中的第 4 题：李阿姨家养了 26 只灰兔，灰兔比白兔少 40 只，灰兔和白兔一共养了多少只？上题都是学生现实生活中熟悉 的事物， 便于学生联系实际分析和解决问题， 也为培养学生思维能力、 观察能力起到了导向 作用 。 3、试卷总的 “形式 ”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、 判断、选择、计算、操作、统计及解决问题组成，总体情况难度适当。 二、答卷分析 在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错 误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。 1、取得成绩：（1）学生书写整 体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。 （ 2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分 率较高，可以看出计算能力较强。 （ 3 ）多数学生能按题目要求正确答题。 2、存在的问题： （1）审题不清，粗心大意，读题习惯较差。第一大题中的 10 小题， 3（ 6)573619 （ 2 ）对 于概念问题灵活应用方面还不够。 判断：把 14 个梨分成两份， 每份一定有 7 个。（ 对 ） （3）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，不能对已知条件进行条理的分析，不能灵 活运用所学知识导致错误。第八大题中的解决问题第 4 题：李家养了 26 只灰兔，灰兔比白 兔少 40 只，灰兔和白兔一共养了多少只？ 40-26=14 （只） 26+14=40（只） 三、改进措施 1.继续加强双基训练，做到课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反馈， 课后抓好辅导和过关。 2.坚持让学生每天练习一次口算（口算卡，听算，视算等形式） ，一 次计算 （笔算），坚持每天一道解决实际问题（根据学生情况进行选择） ，随机抽取学生说说 思考过程，这样在不增加负担的情况下通过日积月累实现练习的有效性。 3、加强数学知识 与现实生活的联系 ,让学生利用所学的知识来解决实际问题 ,要注意学生实践能力的培养。注 重知识形成过程与能力发展并重。 4、从学生答题中出现的有些错误 ,可以窥见到学生的学习