环境艺术设计三大构成课程标准.docVIP

《三大构成》课程教学标准 一、课程简介 1．课程基本信息 课程代码教学方法：板书与多媒体教学结合，工程考勤、上课表现、案例与理回答问论结合，题、课后精讲多练多媒体教作业等记与讨论结室 入平时成性本? 成规律）合的方基素要的绩，期末质法。有关形与平面空间的视4. 、、，点线 媒介资面的、面体平造考试。既严谨又有无穷律动变化的装觉创造（源：教饰构图）? 各讨研律规型，材、教对相的间素要 有关平面空间中肌理构性5.案、多媒和可转化性。 ?1-7?成方法训练，料体验自然，文 综合了现代物理化，时代中的构成（体。学、光学、数学、心理学、美学等，应用于艺术设计诸多领域，不能不成 为现代艺术设计基础的必经的途径）． HYBJB111 言，已为当今社会各个艺术、设计门 课程名称 三大构成 课程类型 类B □C类 □A类 ■类所应用）? 课程属性 □公共课■专业基础课□专业课 课程性质 识知 ■必修 □专业选修 □公共选修 2.平面空间中基本元素的二度空间范围之内，以轮廓视觉训练（：掌握形 开课专业 环境艺术设计 开课学期 态、 1 地线划分图与形态构成、之间 学 分 的界线，描 3 绘形 学总 时 形态 54（理论：30 实践：24 专项实践：0） 等基本立体空间并非实的三象。它所表现的素要 先修课程 概念与内涵。素质：具有严谨务实、团队合作的意识。平面 《美学》 度空间 ，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间） 后续课程? 《室内设计》 《美术基础》 有关造型艺术的形式语3. 《景观设计》 构成 能力 二维空间的视觉规律、形象 （言的表现：掌的建立、骨格的组织、各种元素的构型握造 《环境艺术设计》 班级 12 10 授课 2．课程简介 《三大构成》是按照由简单的二维空间到复杂的三维空间、由平面设计到立体设计划分为三个学习情境:平面构成、色彩构成和立体构成,它们分别对应于平面设计、色彩设计和空间立体形态的设计.每个学习情境下又以具体工作任务不同划分为不同的学习单元,学习单元所有的学习内容都是靠具体的任务来支撑的,每个学习单元可能涵盖一个或多个具体工作任务,每个学习单元构成一个基本的教学单位.? 二、本课程的性质与任务 本课程的性质：本课程旨在通过平面构成、色彩构成、立体构成由浅入深的学习过程,培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综合技能,形成室内外环境设计的专业核心能力,并促进学生方法能力、社会能力的养成,为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础.通过课堂的理论讲授，作品分析，让学生掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。 本课程的任务：让学生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的原理和构成方法，培养学生创造性思维能力、平面设计能力、色彩设计能力和空间立体形态的创造能力；? 使学生具备学习能力、动手能力、工作能力、团结协作能力以及健康的身心素质和 良好的职业道德素养。． 三、课程教学目的要求 （一）知识目标 （1）掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维； （2）掌握色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。；?? （3）掌握构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则；?? （4）掌握创意思维对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律；? （5）根据实践案例、项目能独立完成设计 （二）能力目标 （1）初步具有徒手装饰作图能力；?? （2）具有根据不同条件完成项目图纸的能力；? （3）具有灵活运用所学三大构成知识的能力。 （三）素质目标 （1）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风； （2）具有严谨务实、团队合作的意识。 （3）具有质量责任、安全及环境保护意识。 ）具有身体健康、有创新创业的能力。4（． 四、课程教学设计 教学方专项实课内教学环教学考核评法手段情境/理论 实训践学时 境教学目标 学习与训练内容 组织价模块 与资源学时 学时 说明形式 利用1.设计从构成开始（具有共性的设计语 1.色彩的基本概念（色彩的相互作用，不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在）? 色彩 构成 知识：掌握色彩光原理、的基本互与色的相关形系、物体色的、色彩的表述成完一和色系有个 整的认识素质：具有严谨务实、团队合作 的意识。色理力能：解彩的表色感达情和彩色在彩构中成的作今及以用当色流的行能的 力。 2.色彩的调配（光与色：光与可见光谱，光的