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老师家访技巧及应注意的问题 学校教育和家庭教育是学生教育的两翼。 我们应该加强学校教育和家庭教育的联系，使两者各展其能，相互促进，实现教育的最大成效。 而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。 教师家访的目的， 是与学 生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教 师也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况， 使教师有针对性地对学生进行教育。 为使家访真正收到实效， 在家访 中应注意以下几个问题。 一、善于把握适当的时间 经验证明，适当的时机是成功的重要保证， 如：学生生病在家时，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时，教师的出现，送去关爱的眼神、亲切的问候，一定能收到用言语所不能及的效果， 教育的目的也会在不知不觉中达到了。 二、要做好必要的准备工作 家访前应该拟好家访题目，也就是家访工作的目标。简言之，教 师要通过家访达到什么目的， 对学生今后将会产生怎样的影响， 对家 访中可能出现的情况，做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避 免家访的失败。 要了解学生。我们经常说，学生是有个性的， 学生是教学的主体。 但是，我们有许多老师并不是非常了解学生，而 “家访 ”则可以弥补这 个不足。 想一下，如果老 事先没有 次家 的学生做一个全方位的分析与 价，面 家 我 可能就会无 可 ， 造成 尬的局面。所以， 了避免 种 尬的局面， 我 教 在平 就必 去关心每一个学生，并随 做 察 。 要了解家 。学生家 来自各行各 ，他 不同的文化水平，有 不同的性格。老 家 是一定要面 学生家 的，所以，在家 前老 有必要通 学生或其 居或其熟人 了解家 的性格特征， 孩 子的管教方式和要求等， 只有在做了 方面的准 ， 老 才能在 行 家 ，就尽量避免 不投机等不愉快的情况出 。 要了解学生家庭。 使家 效果更好， 我 要了解学生家庭有几口人，是什么关系，各在什么 位工作，家庭 能力如何，家庭关系如何，与 居关系又如何 ?? 只有全面地了解学生的家庭情况，教 家 就能灵活自如，效果就会更佳。 三、家 要 究交流的 学生要在 。家 尽可能 学生在 。老 、家 、学生在一种平等、互信、 松的氛 中 “三方 ”，使学生接受教育，增 生之 的信任，消除不必要的疑 ，同 ， 学生 的机会，有利于消除消极因素，保 意 的准确性和教育措施的切 性。 注意交流方式。家 主要 象是学生家 。因此，家 老 的家 是否采取 极合作 度，直接决定着家 的效果。首先，家 教 注意 表形象，力求 言朴 ， 止大方。消除家 老 的戒 心理。 开始，避免 刀直入，可先 一些家 感 趣的话题聊上几句， 引导家长积极主动地参与到谈话中， 创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。 多鼓励表扬、少斥责批评。 每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬， 由衷地表示祝贺， 并通过家访的形式告诉家长，使学生增强成就感，他的学习就会更加努力，他的思想就会更进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。批评犯错误的同学也是应该的，要有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理。 要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下全面结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机 “告状 ”，推卸责任。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。 多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈， 使双方在平和的气氛中充分认识问题，解决问题。为此，教师应该加以正确引导，启发他们说出心里话；在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。 四、要巩固家访的成果 家访后，要及时对学生加以督导， 这是家访中一个至关重要的环 节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完 成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的 效果不会理想。 因为家访必定引起学生心理不同程度的震动， 学生正 在进行着 “积极思想 ”与“消极因素 ”的对抗，正急需外部动力的辅助， 以达到思想上的净化和改良。