杨楠研究报告高校辅导员激励机制.pdfVIP

吉林工程技术师范学院 教育教学研究课题研究报告 教务处 二 Ｏ一四年十一月 目录 一、 前 课 题 名 称 高校辅导员激励机制研究 立 项 时 间 2012 年 12 月 课 题 主 持 人 杨楠 承 担 单 位 机械工程学院 完 成 日 期 2014 年 11月 言1 1、研究目的和意义 1 2、文献综述 1 二、研究方法和步骤 2 1、研究目标和重点 2 2、研究方法 2 3、研究步骤 2 三、研究主要内容 3 1、构建高校辅导员激励机制的意义 3 （1）、是高校贯彻以人为本管理理念的必然要求 3 （2）、是高校提高思政工作效果的重要保证 3 （3）、是辅导员提升工作满意度的内在需求 3 2、构建高校辅导员激励机制的原则 3 （1）、公平原则 3 （2）、物质激励与精神激励相结合 4 （３）、正激励与负激励相结合 4 3、构建高校辅导员激励机制的措施 4 （1）、营造和谐团结的工作氛围 4 （2）、建立健全辅导员绩效管理体系 5 （3）、完善辅导员队伍培训机制 5 （４）、引导辅导员作好职业生涯规划 5 四、问题和讨论 6 五、参考文献 6 高校辅导员激励机制研究报告 一、前言 1、研究目的及意义 高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍中的特殊组成部分，是从事高等学 校思想政治工作的一线工作人员，与大学生的联系和基础最为密切。辅导员既 是大学生思想政治教育的组织者、管理者和实施者，也是大学生健康成长的指 导者和引路人，是高校育人目标实现和稳定发展的基本力量。高校辅导员的工 作状态，直接影响到高校思政工作的效果。因此，加强辅导员队伍建设、建立 完善的高校辅导员激励机制，可以把辅导员的动机系统激发出来，使其处在一 种激活状态，对行为产生强大的推动力量，从而发挥个人潜力、充分调动他们 的工作积极性和创造性，在工作中保持工作热情，全新投入，这对于大学生思 政教育意义重大。本研究课题为高校辅导员队伍的成长出谋划策，为高校辅导 员提高工作积极性、主动性和创造性提供了建设性的意见，为高校能留住人 才、培养后备力量提供了理论支持，为我国高校师资队伍的建设和优化他见了 理论平台，在理论和实际工作中都具有重要意义。 2、文献综述 近年来，对于高校辅导员激励机制的研究，很多专家、学者从不同角度进 行了全面、系统的分析，具体来说，当前研究主要有以下几个方面： （1）、高校辅导员激励机制的重要意义 唐红超认为，构建激励机制是满足高校辅导员自身内在需求的需要。新时 期的高校辅导员是具有独立人格的知识型员工，有着开放的眼界、较强的自主 意识和开拓创新能力，有着基于实现自我价值的高度责任感和内心需求。而传 统的“过程导向”的监督机制和平均主义的考核机制使辅导员缺乏足够的工作 动力，从而限制了其内在的积极性和主动性。陈洁，陈韶峰，李绿漪通过调查 研究发现，辅导员对物质需求有强烈的增长欲望，而精神需求尤其是“自我实 现”的需求最为强烈。而从整体看，