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译林英语四年级下册 Unit-3 教案 课 题 学习目标 教学重点 教学难点 教学资源 课时安排 预习设计  Unit3 My day 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed 等词组。 3.能听懂、会说、会读句型 When do you ?及其回答 I at 4.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地 在小组内交流 5.了解字母 e ee的发音为 /i:/4. 懂得合理安排作息时间的重要性， 学会灵活合理的安排自己的时间 . 1.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed 等词组。 2.能听懂、会说、会读句型 When do you ?及其回答 I at 1.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed 等词组。 挂图，卡片，录音机 六课时 学生听录音朗读课文，抄写四会单 词。 26 教学内容 课 时 目 标 教学重点 教学难点  Unit3 My day 第一课时 【总第 10 课时】 Story time 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed等词组。 有关日常活动的短语。 I...at.../I usually...at..句型的朗读和运用。 教 学 内 容 和 过 程 教学札记 27 Step1 ．Learning aims（2 分钟） 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说 in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV 、 go to bed 等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 Step2 . Pre-reading(12分钟 ) 1.Listen to a song:《When do you get up?》 S1:At six thirty. S2:At seven thirty. 2.学生出示预习作业 2 小组内朗读并理解大意。 Step3 . While-reading（ 10 分钟） Listen and write down the time. 听课文录音，并根据录音写下时间。 2.Look and answer. 3.跟录音朗读课文 2—3 遍 Step4 Post- reading（ 7 分钟） 1, Act it out a, Read fluently 流利的朗读 b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。 Step 5 Checkout time.(8 分钟 ) 课课练 P12—— 13ABCD 版块 Step 6 Homework. （ 1 分钟） 必做： 抄写书本 P19，英 3 中 1. 听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。选做： 为自己做一张作息时间表，并可以熟练表达。 为 Mike 制定一张作息时间表，能够流利表达。 28 板 教 书 学 设 后 计 记 29 课 题 教学内容 课 时 目 标 教学重点  Unit3 My day 第二课时 【总第 11 课时】 Story time 能 会 读 、 会 使 用 in