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高中生物必修一教学计划表 单县一中 2015-2016 学年第 一 学期 教学教研工作计划 年 级： 高一 学科组： 生物组 备课组长： 填表时间： 2015年 9 月 6 日 1 一、课内教学计划表 学 情 分 析 (对学生的知识基础、基本能力、学习方法、学习习惯等进行分析。 ) 2 1、 从学生的知识基础看 为了适应义务教育的要求，初中生物教材通俗易懂，难度较小。而且初中生物学科的学习在初一、 初二年级就已经完成， 初三一年出现了生物学科的断层。因此，学习生物学科得从头开始。 2、 从学生的基本能力看 初中生物学科在目标向导上， 特别是情感知识获取能力方面， 把科学探究提高到一个非常高的地位，注意探究过程，倡导体验过程，而不是十分注重结果，有的内容甚至没有具体结果。 而高中队学科知识体系的掌握要求比较高。不仅要求学生达到一定的能力要求， 同时还必须掌握一定的学科知识学科技能。 所以高中教师往往要组织学生进行知识点的梳理， 连成网络，夯实生物学基础。 3、 从学生的学习方法和学习惯来看 进入高一在学习过程中将会出现很多与过去不同的地方， 而且高一新生大都自我感觉良好，认为自己能考上重点高中，说明自己在学习上有一套，初中怎么学高中就怎样学， 这样远远是不够的。 初中生物知识相对于高中生物知识言简单基础， 只需能记住就可以得高分， 而高中知识都是有深度，广度的，要学会融会贯通，重视知识归纳。 教 材 分 析 (包括对教材的总体综述、单元分析、教学重难点、高考考点以及要求学生对相关知识点的掌握程度的分析。 ) 3 《分子与细胞》是的生物课程三个必修模块之一，必修 1 共有六章内容，分别 是第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子 第三章细胞的基本结构 第四章 细胞的物质输入与输出 第五章细胞的能量供应与利用 第六章细胞的生命历程 1、知识目标的要求大多属于理解水平，意在要求学生把握内在的逻辑关系，与 已有的知识建立联系，进行解释，推理，分析，拓展等。这既是教材深度和广 度的体现，也体现了内在的逻辑关系。 2、重视科学的过程和方法。本模块列有实验 9 个，探究 4 个，模型构建 1 个, 课外制作 1 个。其中实验和探究一方面紧扣学生的核心内容，另一方面涉及多种方法和技能。所需仪器设备条件相对简单，易于完成。所有实验和探究常有“案例”“提示”“讨论”等内容，以强化学生理解科学过程。 3、关注科学技术与社会的联系。本模块的具体内容中，体现关注科学技术与社 会的联系的例子有 “干细胞研究进展与人类健康” “社会老龄化的相关问题” 等。 这体现了本模块设计工作者对培养学生的情感态度和价值观的重视。 4、本模块的第五章，第六章内容是教学的重点内容，也是难点内容。同时还是 高考的热点。这两章内容不仅对学生的知识要求高，能力要求更高。不仅要熟 悉光合作用，呼吸作用和细胞分裂过程，同时还要会分析问题解释问题，并能 学会图文转换。 教学要求及主要教学措施 (针对学情、课标要求、教材重难点及高考要求提出教学过程中主要采取的教学 4 措施和方法。 ) 1、根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动的采用多种不同的教学策略和方 法，课堂根据具体的内容可以尝试“问题驱动 +小组合作交流”的教学模式，争 取最高效的达成课程目标，并且注重与生活实际的联系。 2、努力培养学生优良的学习习惯，诸如有疑必问的习惯，有错必纠的习惯，动 手实验的习惯，敢于质疑的习惯，练后反思的习惯等等。 3、应用多媒体等现代教学手段和技术并运用到课堂教学中， 提高课堂时效性和 教学质量，设计好课堂，写好教案，写好教学反思。 4、激发学生的学习兴趣，精心设计教学环节，加强情感态度和价值观教育。 5、为探究性学习创设情境。例如，提供相关的图文信息资料数据，抑或是呈现 生物标本，模型，生活环境，或者是从学生的生活经验，经历中提出探究性的 问题；或者从社会关注的与生物学科相关的热点问题切入等等。 6、鼓励学生自己观察，思考，提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计 和实施。 5 教 学 进 度 表 周次及 教 学 内 容 日期 1 1.1 从生物圈到 （9.3-9 细胞 .6 ） 2 1.2 细胞的多样性和统一性 （9.7-9 +习题 .13 ） 3 2.1 元素和化合物 + 实验 （9.14- 9.20 ） 4 2.2 蛋白质 ( 两课时 ) （9.21- 9.27 ） 5 9.28- 中秋节 +国庆节 10.4 ） 6 2.3 核酸 + 2.4+2.5 糖 （10.5- 类，脂质，无机盐 10.11 ） 7 3.1 细胞膜 +3.2 细胞器 （10.12 -10.18 ） 8 3.2 细胞器 +3.3 细胞核 （10.19 -10.25 ） 9 4.1 物质跨膜运输的实例