辛弃疾词两首导学案与答案.docxVIP

辛弃疾词两首导学案及答案 《辛弃疾词两首》导学案 为主，关于用典，也善于白描。热情洋溢，慷慨悲 制作人 : 审核人： 使用时间： 2014 壮，笔力雄厚。开拓了词的疆域，提高了词的表现 年5月 课时数：两课时 力。与苏轼并称为 “ ”。 【学习目标】 其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情 壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人 与景浑然交触的意境。 中之杰，词中之龙。作品集 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理 有 。 解其中寄寓的情思。 2、背景介绍： 3、背诵并默写《水龙吟》 《永遇乐》。 《水龙吟》作于淳熙元年（ 1174）辛弃疾在建康任 【教学重点难点】 江东安抚司参议官时，时年 35岁。这时，他自江北 1、掌握辛弃疾咏史怀古词的特点。 率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到 2、理解诗中典故的寄寓的情思。 朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使 第一课时 《水龙吟·登建康赏心亭》 得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代； 一、预习感知 二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决 1、作者： 辛弃疾， 词人。 的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的 字 、号 ，山东历城人。 忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯 作品题材广阔，风格多样，以 (风格 ) 让他带兵去抗金复国。 在这种境遇下他深感受压抑， 内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心 亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头， 遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 2、分片讨论： 3 、给加点字注音： （1）上片的主要表现手法是什么？ 遥岑（ ） 玉簪 ( ) 螺 ． ． （2）“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 髻 () 一句中 ． ） “玉簪螺髻”是形容 ，运 鲈（ ）鱼堪脍 ( ) 倩（ ． ． ． 用了 修辞。 何人唤取 揾( ) 英雄泪 （3）“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日” ． 4、解释下列词语： 二字，比喻 ； “断 1、遥岑远目： 2 、断 鸿”是失群的孤雁，比 鸿： 喻 。 3、脍： 4 、 （4）“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看 倩： 了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词 5、揾： 人 二、探究学习 的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出 1、整体感知：你感觉本词的风格怎样？ 作 者 的情态。 5）辛弃疾《水龙吟》 ( 楚天千里清秋 ) 中，表达知 音难觅情怀的语句是 () 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未 B.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 C.可惜流年，忧愁风雨，树犹如此 D.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 6）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。表现手法： 、总结整合：  这首词，上片写景抒情，下片则是直接言志。境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。通过所见所闻所感，层层展开主题。结构曲折而严谨。而且典故使用贴切精妙，天然浑成。不愧为传世之作。 第二课时 《永遇乐·京口北固亭怀古》【学习目标】 1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 2）理解词中所用典故的含义【教学重点难点】 1）背诵诗歌 2）比较两首词的异同一、【基础知识梳理】 1、给下列加点的字注音 孙仲谋（ ） 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金 ． ． ． 戈（ ）元嘉（ ）狼居胥（ ）仓皇（ ） ． ． ． ． 可堪（ ）佛狸祠（ ）拓跋焘（ ） 张 ． ． ． 浚（ ） 只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是 ． 2、解释下列词语，掌握在词中的意思 作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起 风流： 寻 历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照 常： 自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为 草草： 北 名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情 顾： 地在这首词中发泄了出来。 可堪： 二、研习课文，探讨用典的意义和作用。 3、背景介绍： （一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、 《永遇乐》写于开禧元年（ 1205），时年 66 岁。这 今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手 之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置 法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽 达八年之久！直到嘉泰三年（ 1203）又被朝廷召人 永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况， 京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任 感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时 （二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书 人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾 袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个 正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这 典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注 里