小学留守儿童心理辅导方案12.docxVIP

2013 年学生心理健康教育实施方案 一、心理健康教育的意义 1、时代的需要： 21 世纪的竞争，不是金钱和权利的竞争，而是心理素质的竞争，现在的小学生，如何在激烈竞争的社会中有所作为，不仅取决于科学文化素质及思想道德水平， 更重要的是具有良好的心理素质，即健全的人格。 2、素质教育的要求：对学生进行心理辅导是素质教育的重要内容，近年来，在小学生中，自杀、离家出走的事件屡屡发生，无不与学生自身的心理脆弱，敏感，抗挫折能力差等有关。因此教会学生进行自我调节，缓解紧张的学习压力、人际压力，了解孩子们的愿望、喜好，再因势利导，成为素质教育的重要任务。 3、学生成长的需要：心理健康是学生成长的先决条件，但是拒 有关专家估计， 目前我国大陆有 3.67 亿 17 岁以下的未成年人中， 有各类学习，情绪，行为障碍者 3000 多万，其中小学生心理障碍率为 21.6 ％---32 ％。孩子们的娇气、自卑、孤僻、经不起挫折等，厌学、逃学、甚至自杀等现象，无不反映出孩子们的心理品质的脆弱，其中 有的已经患有严重的心理障碍和心理疾病。 二、心理健康教育的具体目标 1、对个别学生进行心理辅导，使他们不断认识自我，增强调控自我，承受挫折， 适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 、对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平。 3、探寻在本校开展心理辅导的途径和方法，积累切合实际的有 本校特色的心理辅导的经验。 4、通过研究个别学生的心理健康状况，掌握学生心理发展的普 遍规律，总结适当的心理辅导方法。 三、心理健康教育的基本原则 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行心 里辅导。 2、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的辅 导，对存在心理障碍的学生及时进行耐心科学的心理辅导， 帮助解除心理障碍。 3、尊重学生，以学生为主体，充分启发调动学生的积极性。 4、坚持预防发展重于矫治的原则。 5、充分发挥班主任在心理辅导中的作用。 6、建立家庭和学校心理辅导沟通的渠道，调整不良的家庭教育 观念和教育方式。 四、心理健康教育的主要内容 1、学习心理辅导：既包括学习动机、兴趣、理想的激发，学习 方法、态度、情感的指导，又包括适应问题， 如考试焦虑，学习困难，注意力不集中，学校恐怖症，厌学等问题。 2、人际关系指导：如何建立友谊，怎样处理好与同学、家长和老师的关系，初步掌握人际交往的技巧和能力，懂得尊重、理解，信任和宽容别人。帮助矫正说谎、打架、胆怯等行为。减少人际冲突，促进人际和谐。 3、与自我有关的心理辅导：帮助学生了解自己，并悦纳自己，正确认识自我， 体验自我和控制自我。 学会调节和控制自己的情绪和意志，尤其是影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题， 如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等。 五、心理健康教育的途径和方法 1、有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等， 旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识， 以增强学生的自我心理修养， 培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导。在进行团体或个别辅导的基础上，对学生 在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰， 并将有关的心理行为问题进行诊断、 矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。 3、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、 学生的学结合， 注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。 4、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家 访等方式引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法， 营造家庭心理健康教育的氛围， 调动家庭和社会的各种力量， 创建符合学生健康成长的环境。 5、指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有 效的自我心理健康教育的方法： A、学会放松。要使小学生知道紧张 是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育 活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。 B、与人谈心。 要使小学生知道有问题要学会求助， 在学校可以找老师、 心理辅导老 师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对 象，如心理咨询电话等等。 无论何事何时都可以与人谈话，学会与人 谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己 谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来， 这对心理健康成长有很大的帮 助。 六、心理健康教育的重难点 心理健康教育的重点是， 探索小学生心理问题及其成因， 难点是，构建心理辅导的有效方法和途径。 七、心理健康